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《8和9》一年级数学教案 数学家也辩论纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标。下列由我为大家整理了关于《8和9》一年级数学教案，供大家参考。  《8和9》一年级数学教案1  教学目的：1、娴熟数出8和9，会准确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。  2、培育学生对学习数学的爱好  教学重难点：准确读写8和9  教学预备：挂图、生备学具，点子图  思维训练点：训练学生有序思维的初步形成  一、引入  出示挂图：你从图上看到了什么?  小组相互说说?然后派代表汇报  图上有哪些东西是8个?  有哪些东西能够用9来表示?  今日我们就来认识8和9  板书课题：8和9的认识  二、新授  1、动手操作  这幅图上的点子表示8  你能拿出表示8的学具吗?  请自己摆一个喜爱的图形，你知道8是怎么来的吗?  那8个再拨上1个是几?  师出示计数器演示7加1等于8  请你拿出表示9的学具并摆一个图形  师出示点子图9  2、出示尺子图  8在谁的后面?7的前面是几?  9的前面是几?7的后面是几?  3、看看点子图，比一比谁多谁少?  比较大小  4、基序数  把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。  三、练习  P59　1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?  四、8和9的写法  写8的时候要留意写半格，空半格，8像什么?  上面的圆要写小点，下列写大点。写9，先写圆再竖。  《8和9》一年级数学教案2  教学目标：  1、 经过观看教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的挨次，会比较他们的大小，把握8和9的组成。  2、让学生经过看、数、摆、说等活动培育学生的观看能力、动手操作的能力，培育学生的语言的表达能力。  3、开拓思维，培育学生数感，提升学习数学的爱好。  教学重点：  8和9的基数，序数含义，8和9的书写。  教学难点：  引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义  教学经过：  一、激活旧知，导入新课  1.拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜爱的方式介绍  2.揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数  师：你已经认识了关于8和9 的哪些学问了?  生：我知道8象葫芦，9象哨子(说出了他们的样子)  生：我知道8要小，9 要大(你怎么知道的?8 表示什么?9 呢?)  师：用你喜爱的方式表示8和9(拍手，画画、摆学具。。。。)  反馈：数9以内的数(出示学生的作品多种方式数)  3.给数字卡片排队，稳固9以内数的挨次  师：能够怎么排?0—9 9----0  师：读一读这些数。能够怎么读?(渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识)  4.比较数的大小  8〈 ( ) 9 〉( )  二、主题图，稳固8和9的认识，引导有序、有效的数数  三、找生活中的数  四、关于序数(蝴蝶图)  五、书写8和9  《8和9》一年级数学教案3  【教学内容】  人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。  【教学目标】  1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的挨次，会比较他们的大小。  2.培育数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培育学生做学习的主人。  3.开拓思维，培育学生学数学的爱好。  【教学重点】  会用8和9表示物体的个数，把握6~9的数序。  【教学难点】  会工整的书写8和9。  【课前预备】  教师(计数器， 主题图中各中物品和人的图片， 写字练习本， 8只五角星等)  学生(学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔， 写字练习本等)  【教学经过】  教学经过：  一、情境引入新课。  1、出示主题图，让学生仔细观看图。  提问：这幅图上都画了些什么?你发觉了什么?教师适当地渗透环保教育和劳动教育。  2、小组沟通：图上有哪些人和物，数量各是多少?学生数数，全班沟通结果。  3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方