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《三位数加法》二年级数学教案五篇 加法是根本的四则运算之一，《三位数加法》是在学生已经把握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下列就是我整理的《三位数加法》二年级数学教案，希望大家喜爱。   《三位数加法》二年级数学教案1  教学目标：  1、使学生经受探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方式的经过。  2、使学生认识验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。  3、使学生在探究算法的经过中，体会数学与生活的亲热联系，增添对数学学习的爱好，进展数学思索。  4、让学生感受到生活中处处有数学，增添数学意识，培育学生主动探究、合作沟通的良好习惯，提升取得信息、整理信息及处理信息和探究发觉的能力。  教学重点：  把握不进位加法的计算方式，并能准确进行竖式计算及进行验算。  教学难点：  理解不进位加法的计算方式。  教学经过：  一、创设情境，启迪探究。  1、小伴侣们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)  2、你买了哪些物品呢?  3、小伴侣们经过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。  4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)  5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息状况)  6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎么列式?(学生汇报购置状况)  二、自学互动，进行探究。  (一)探究不进位加法的计算方式。  教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?  怎么列式?126+132 =  1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。  (2)生汇报多种计算方式(计数器算法、竖式算法)。  (3)生演示计数器算法。  (4)讲解竖式算法。  这道题在列竖式时要留意什么?  2、探究验算：  (1)同学们算的对不对呢?我们能够来验算。  (2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。  (3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。  三、作业练习，反馈探究。  1、想想做做 第1题  2、想想做做 第3题 填表  3、小结：小伴侣们，今日我们学习了什么内容啊?(揭示课题)  做笔算加法时需要留意什么?  四、应用探究，培育独特  1、推断对错  2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)  3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。  4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算  5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分?  五、系统回顾，延长探究  1、小伴侣们今日学得欢乐吗?今日我们学习了什么  2、在我们的生活中有许多的数学学问和数学问题，我们平常要多用数学的目光去观看。  《三位数加法》二年级数学教案2  教学目标：  1、认知目标：经过操作尝试，把握三位数横式计算的方式，会用不同的材料建构三位数加法模式。  2、能力目标：进展迁移能力、建模能力，注重培育学生算法思维的多样化，认识计算结果并不是的目标。  3、情感目标：在操作、沟通、探究与商议?中学会表达、倾听。  教学重点：  把握三位数横式计算的方式。  教学难点：  培育算法思维的多样化。  教学经过：  一、复习引新  请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?  生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)  二、探究新知  1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。  学生搜集信息，老师出示信息：  A看台356人，B看台247人。  两看台共坐了多少个同学?  2. 说说解题方案、估计计算结果。  3. 学生尝试计算。  请同学们用自己喜爱的方式进行计算。  以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)  (巡察、指导)  4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生沟通，教师做适当点拨、归纳与评价)  4种方式：  小组内选择一人进行汇报：  (1) 6+7 个加个  50+40 十加十  300+200 百加百  356+247  =13+90