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《将相和》五年级下册语文人教版教案 《将相和》是一篇历史故事，是依据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的冲突为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。这里给大家共享一些关于《将相和》五年级下册语文人教版教案，供大家参考。  《将相和》五年级下册语文人教版教案1  一、教学目标：  1.把握生字词;  2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培育规律思维能力和务求理解的读书习惯;  3.懂得遇事要从国家利益动身，顾大局，识大体，讲团结。  二、教学难点：精确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。  三、教学时间：3 课时  四、教学经过  第一课时  教学内容：  在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容;组织分段，仔细阅读第一大段;开头接触第二大段。  教学步骤：  一、启发谈话  1.题解。  2.概括课文主要内容。  3.提示学习课文的要求。(学习方式)  ①写人物的文章，要抓住人物特点。  ②课文是由三个独立完好的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一块的。  二、指导分段  1.通读全文，考虑分段要求。  2.商议?分段。重点辩论二、三两段间过渡段的归属，要从内容和规律关系上理解。  三、讲读第一大段  1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。  2.理出故事的情节(起因，经过、结果)。  3.商议?：从三层内容的表达看出蔺相如是怎么一个人。  4、形成的板书：  22.将相和  5.小结。  ①这个故事为什么叫“完璧归赵”?蔺相如为什么能完璧归赵?  ②挖掘蔺相如的思想品质。  ③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。(围绕线索考虑)  ④归纳学法(依据故事情节的进展，抓人物特点)。  四、用学习第一大段的方式学习第二大段，考虑怎么理清情节，抓人物特点  五、作业  继续阅读二、三两段，并思索学习第一大段结束时的设疑问题。  第二课时  教学内容：  仔细阅读第二、三两大段;搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。  教学步骤：  一、复习检查  1.学习本文的要求(学习方式)。  2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。  二、讲读第二大段  1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。  2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。  3.商议?：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的?表现了蔺相如什么品质?赵国胜利的缘由是什么?  4.思索，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。  三、讲读第三大段，先小声朗读后商议?  ①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎么的?  ②从蔺相如对廉颇的步步让步中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。  ③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点?  ④故事的结果怎么。  四、商议?(搞清联系)  1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎么的，它们与全文的关系又是怎么的。  2.总结本课学习方式。  3.练习归纳中心思想。  4.形成板书：  22.将相和  一、完璧归赵 抓人物特点  蔺相如 英勇机智 忠贞爱国 抓线索、联系  二、渑池之会 ↓  蔺相如 不顾个人安危 和的重要  三、负荆请罪 失和的缘由  廉颇 知错就改 言和的基础  五、作业  1.熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。  2.复习生字，练习要求听写的词语。  第三课时  教学内容：  复习上两节课内容，朗读全文，归纳中心思想;归纳人物特点;稳固字词。  教学步骤：  一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系  二、通读全文，精确归纳中心思想及人物特点  1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如英勇机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益动身，加强团结的精神。  2.人物特点：  三、字词练习