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2022青岛版二年级数学上册教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方式的选择，板书设计，下列是我给大家整理的2022青岛版二年级数学上册教案，仅供参考希望能够关怀到大家。  2022青岛版二年级数学上册教案1  教学目标：  经过观看、操作等活动，初步认识并辨别长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。  能力目标  在动手操作的经过中形成空间观念和创新意识。  情感目标  经过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的爱好。  教学重点：  会辨别这四种图形。  教学难点：  体会面在体上。  教学预备：  多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。  教法学法：  本次教学活动以问题情境建立模型说明与应用的模式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模经过，以学生的进展为本，强调对学生空间观念的培育，融观看、操作、沟通、合作等学习方式为一体，注重让学生在操作体验中学习。  教学流程：  (一)创设情境，导入新课  (课件出示：漂亮的城堡)我们的好伴侣调皮带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小伴侣们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题：今日，我们就要一块来认识这些平面图形。(板书：认识图形)(结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，再让学生认识和认识平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。)  (二)操作沟通，探究新知  1、感知面在体上。  (1)观看操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!  (2)汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平。)(经过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。)  (3)引导发觉(课件演示面在体上的分别经过)师：经过刚刚的观看发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。(经过看，初步体会面在体上)  2、动手操作，合作学习。  (1)教师启发：谁能想出一个好方式，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?(这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性。)  (2)小组合作完成。  (3)汇报、沟通不同的方式引导学生想出多种方式(可用描、画、印等方式)，给予赞扬。(充分给学生说的机会，让学生陈述操作经过，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的规律性。)(经过这种做中学，让学生主动参加操作经过，亲身体验面的形成经过，关怀学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和制造性，实现教与学方式的变革，表达以学生进展为本的课程价值观。)  3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。  4、游戏：我说你想试试你把握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，看一看它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。(经过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想象力，有效地进展学生的空间观念。)  (三)稳固加深，迁移拓展  1、连一连：将图形与名字连线(变式图形的呈现，能关怀学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)  2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发觉告知大家。)师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，如今，我们一块去公路上看看吧!说一说：这些交通标志牌是什么样子?(课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观看，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的爱好。)  3、找伴侣(进一步体验面由体得。)  4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?  5、拼一拼今日这节课小伴侣学得很好，胡老师要嘉奖给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干)，用