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4年级上册数学全册教案 四年级数学教师应当提升数学教学的有效性，需要在教学方式、方式上进行不断的创新与改善。四年级数学教案能够提升四年级数学教师的教学质量，那么你知道四年级数学教案的写法吗？下列是我为大家收集有关于4年级上册数学全册教案，希望你喜爱。  #5038814年级上册数学全册教案1  一、认识角  1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)  2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。  3、角的画法：  (1)定顶点。  (2)由这一点引一条直线。  (3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)  二、角的分类：  1、认识直角：直角的特点，  2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。  3、会用三角尺来推断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一块，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。  4、画直角、锐角和钝角。  #5038804年级上册数学全册教案2  设计思路  1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生爱好;  2、经过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生认识角的组成和特征;  教学设计  内 容  教学目的  1、初步认识角，知道角的各部分名称。  2、知道角有大有小，会比较角的大小。  教学重点难点  重点：关怀学生形成角的准确表象，初步建立角的概念。  难点：探究角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。  教学经过  一、创设情境，引入新知  师：小伴侣，你喜爱看动画片吗?今日老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事——小灰灰上学记!  早上小灰灰高兴奋兴地来到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的想法?小灰灰委屈地哭了起来。这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平常不好好学习，没文化真可怕!他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角”。如今请你跟我一块来“认识角”。  2、认识角  1、认识角的各部分名称。  从实际生活中的事物中找到角，继而从详细到把角抽象出来，仔细观看，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边。  2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关。  利用动画经过：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗?  简单得出，角是没有变小了，由于角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大，角就越大;张口越小，角就越小。  3、比一比  比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟识只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果。 比一比二中，比较的是一个边短张口大的角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关。  4、小结儿歌  用村长送的一首儿歌来总结今日学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的留意力，使他们回忆起本节课的学习内容。  #5038794年级上册数学全册教案3  教学内容：  人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时。  教材分析：  在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性阅历，经过第一学段的学习，学生能够依据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且能够经过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，进展空间观念。  教学目标：  1、经过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够依据方向和距离两个条件确定物体的位置。  2、学会用不同的方式探究和思索问题，培育制造性解决问题的能力。  3、进展学生的空间观念，体会教学与生活的亲热联系。  教学重点：学会依据方向和距离两个条件确定物体的位置。  教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。  教学预备：  多媒体课件、练习用的小卷、量角器  教学经过：  一、课前预备  1.游戏：找找我在哪?