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4年级下册教案数学教案 数学是科学的那是学生的思维之剑，数学是一个万花筒，演绎着有用、真理、情性的大千气象。在数学教学工作中，你会写四年级数学教案？不妨来学习四年级数学教案的写法。你是否在找正预备撰写“4年级下册教案数学教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #5038854年级下册教案数学教案1  一、教学目标  1.结合详细情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，把握四则运算中各部分间的关系，对四则运算学问进行较系统的概括和总结。  2.认识中括号，把握四则混合运算的挨次，能进行简洁的四则混合运算。  3.让学生经受解决实际问题的经过，学会用四则混合运算学问解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方式。  4.经过数学学习，提升抽象概括能力，养成认真审题、独立思索等良好的学习习惯。  二、教学内容  加、减法的意义和各部分间的关系  四则运算 乘、除法的意义和各部分间的关系(含有关0的运算)  四则混合运算的挨次  解决问题  三、编排特点  1.增加了四则运算的意义和各部分间的关系。  2.突出对学问的梳理和总结。  四、教学重、难点  教学重点：1.把握三步运算的运算挨次并能准确计算。  2.会解答用两、三步计算解决的实际问题。  教学难点：1.理解“0”不能做除数的道理。 2.解决实际问题。  五、课时支配  本单元共支配5课时(仅供参考，老师们可依据学生状况进行调整)  六、教学建议  1.要留意在实际问题中进行数量关系分析和解答思路的教学。由于本单元是将解决问题和四则混合运算有机结合起来编排的，因此，在教学中每节课都要留意在实际问题中进行数量关系分析和解答思路的教学，这是本单元教学的重点和难点之一。  (1)要留意加强审题和对数量关系的分析。  ●有哪些数量?这些数量分别表示什么?  ● 哪两个数量之间有关系，有什么关系?  (2)关怀学生把握解决问题的方式与策略。依据问题选择分析方式：  ● 从条件入手● 从问题入手● 从关键句入手  (3)关怀学生把握思维的外化形式。  ●示意图 ● 线段图 ● 枝形图  (4)在训练课中要留意补充相应的习题进行训练。由于关于整数的三步的实际问题在本册中已到达最难的程度，进入了收尾。  2.将探求解题思路与理解运算挨次有机结合起来。在解决问题的经过中，使学生把握解决问题的策略和方式，同时体会运算挨次规定的必要性。因此，教学中要把握好要求，即在解决问题时可要求学生列综合算式来解决问题，然后在综合算式中明确先求什么，再求什么，与运算挨次结合起来。但老师要明确，在解决问题中并不要求学生确定列综合算式解答。  3.教学中为学生提供自主探究与合作沟通的情境和空间。针对每个例题的教学，要充分利用教材提供的生活情境，或现实生活创设现实情境，(学问点要保存)放手让学生独立思索，自主探究，并在合作沟通中研讨。在每层的教学中要留意遵循研讨的六环节。  4.关于计算方面的训练。  (1)加强口算的训练。  (2)培育学生认真审题的好习惯。  一审运算符号。  二审数据特点。  三定计算方式。  (3)要培育学生认真书写的好习惯。  (4)教给学生抄题、抄数的方式。  (5)做题时速度适中，一步一回头。  (6)关于作业的批改问题。  (7)练习要经常化。  (8)坚持弃九验算法。  学情分析：  #5038844年级下册教案数学教案2  教学内容：  P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)  教学目标：  1. 使学生进一步把握含有同一级运算的运算挨次。  2. 让学生经受探究和沟通解决实际问题的经过，感受解决问题的一些策略和方式。  3. 使学生在解决实际问题的经过中，养成认真审题、独立思索等学习习惯。  教学经过：  一、主题图引入  观看主题图，依据条件提出问题。  (1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?  组织学生提问并对简洁地问题直接解答。  (2)依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎么解决?  经过补充条件，继续提问。  1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。如今有多少人在滑冰?  2. “冰雪天地