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一年级科学学科的教案设计 科学探究是科学学习的中心环节，而在这种探究活动中，试验是一个重要的组成部分，因此，试验教学也是小学科学教学的重要组成部分。今日我在这给大家整理了一些一年级科学学科的教案设计，我们一块来看看吧!   一年级科学学科的教案设计1  走进科学课  一、教学要求：  1、收集有关科学和科技进展的资料，明确科学课辩论的对象和学习的学问内容。  2、意识到科学精神、看法、价值观与科学成就的取得有直接关系。  3、体会到科学技术的进展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。  二、教学重点：  1、意识到科学精神、看法、价值观与科学成就的取得有直接关系。  2、知道科学家的发明制造对科技进展的重要作用。  三、教学经过：  1、导入：  知道哪些科学家的名字?  知道哪些我国科技项目?  2、学习新课：  (一)科学课上要做什么?  1、谈话，简述科学的意义，科学课辩论的对象。  2、分析科学家取得某项成就的缘由。  3、详细说出科学家的哪些精神值得自己学习，  (二)活动经过：(1)  1、看书第二页。  2、说说你看到了哪些，等得了什么?  3、学生独立取得信息，同位相互沟通。  4、小组沟通自己的阅读结果.  (三)活动经过：(2)  1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的?  2.小鱼为何转变了方向?(课本第三页)  3、小组代表说发觉。  4、教师小结：我们要从小喜爱科学，擅长观看与思索，能够发觉问题和探究问题的答案及追求真理。  四、拓展活动  听科学家的故事。学生相互讲。  一年级科学学科的教案设计2  运水游戏  教学目标：  1.使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。  2.能认识和选择在不怜悯况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。  3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验胜利的欢乐。  教学预备：  水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。  教学经过：  (一)谈话引起学生对水的爱好。  师：同学们，你们玩过水吗?水是什么样的?玩水的时候应当留意些什么呢?(不能把自己和同学的身上弄湿)  (二)经过玩水，自由探究。  1.运水。  (1)我们今日接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。)  (2)学生运水。(渗透教育“水是很宝贵的，别把它漏到地上了。”  2.看图片。  师：看着图片你想到了什么?  (水会流东，水很宝贵，要节约用水;谁能给人们带来便利，也能带来危害。)  (三)活动延长：  师：今日的任务都完成得很好，下列让小水轮转起来。(两人一组)  一年级科学学科的教案设计3  多样的天气  一、教学目标  (1)科学学问  知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。  (2)科学探究  初次经受较长时间地、有目的、有打算地观看，并记录天气现象的经过。  (3)科学看法：培育坚持性，激发学生关注天气的爱好。  (4)STSE：认识到人们在监测、取得天气信息的方式与途径。  二、教学预备  各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册  三、教学时间1课时  四、教学经过  (一)教学导入  天气，与我们亲热相关。这节课，我们要开头学习有关天气的科学。  (二)新课学习  1.认识天气现象和天气符号  (1)这是什么天气?  依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活阅历。  (2)找晴天和阴天的特征  首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住)。  接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。  (3)用符号表示晴天和阴天  首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢?学生试画，然后沟通。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对比。  (4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的