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一年级语文下册统编教材教案 作为一名悄悄奉献的教育工，时常会需要预备好教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提升教学质量。教案应当怎么写呢?下列是我给大家带来的一年级语文下册统编教材教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文下册统编教材教案1  一、预习导学  1、听写生字、生词。  2、复述课文内容(重点是飞渡的经过)  二、学习研讨  (一)导入  师：同学们，你们看不看动物世界?  生;  师：今日，老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏，一天，一只肥硕的藏羚羊被猎人发觉了。惊奇的是他并没有逃跑，只是用恳求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条前腿一弯，扑通跪下了。与此同时，两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢，并没有被他的怜悯所打动。枪声响起，藏羚羊应声倒地，到最后仍是跪拜的姿态，两行泪迹照旧清晰的流着。  同学们，请同学们猜猜看，藏羚羊为什么下跪，是怕死吗?  不是  师：随着猎人对他的开膛扒皮，一切便真相大白了，。原来，在这只藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。明显，藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪，是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊???  师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见，在动物的世界里，  也充满了浓浓的亲情与厚意。  师：今日，我么么要学习的这篇文章《斑羚飞渡》，再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下列就让我们一块走进这个动人的故事。  (二)检查预习状况  1、听写生字词  2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的，学生复述完以后，赏析FLASH，电脑演示飞渡的全经过)  师：刚刚我们观赏了斑羚飞渡的悲壮美，课文中的第几段把斑羚飞渡的经过写的最详细?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕，是怎么把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此)  (三)质疑，沟通，探讨课文第九段。  1。找出主要的动词。找出运用修辞的句子。  2、有感情的朗读这一自然段。  师;这些动词那你写得好，不用这些动词或者换掉好不好。  生：不能。  师：对，这些动词能够把斑羚飞渡的经过详细而又生动。那么再读这些动词的时候应当怎么样?(生：重读)  师;谁情愿来读一下，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，——————————等于是一前一后，一高一低。  教师评价学生朗读的内容  师：又写了哪些比方句呢?  生：读出比方句。  教案在今日推行素养教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着格外关键的作用。  一年级语文下册统编教材教案2  教学要点：  学习第三、四两节课文。用试验演示的方式，使学生懂的乌鸦是用什么方式喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。  教学经过：  一、复习检查。  1、认读生字和词语  2、口头组词：乌()鸟()喝()渴()  3、指名读课文。  二、学习三、四节。  1、轻声读课文，自己想方式挤住“旁、许、石”三个生字。思索：乌鸦想出方式来了吗?它是用什么方式喝到水的?  2、学生自己说说怎么挤住“旁、许、石”三个生字。  石：留意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。  3、乌鸦想出方式了吗?(板书：想方式)  4、它是怎么会想到这个方式的?把课文中有关的这一句齐读一下。(乌鸦观察旁边有许多小石子。)  5、“许多”是什么意思?(许多)乌鸦想出方式来了，这时它的心情不知会有多兴奋，让我们一块用兴奋的心情来读第三节。  6、乌鸦究竟是用什么方式来喝到水的呢?谁来把第四节读一下?  7、小石子放到瓶子里，水会升吗?让我们来做个小试验。  教师出示用具，做：小试验：拿出始终装有半瓶水的透亮玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎么把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样?水怎么样?  8、商议?。  (1)“一颗一颗”是不是两颗?(许多颗)  (2)出示句字：  乌鸦把小石子放进瓶子里。  乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。  比一比，上面两句话有什么不同?(第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有许多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。)  (3)“一颗一颗”怎么念?要读得慢一些，让人家听了，也