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《燕子》教案分析小学三年级语文 这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。这里给大家共享一些《燕子》教案分析小学三年级语文，供大家参考。  《燕子》教案分析小学三年级语文1  教学目标：  1.观赏燕子在春天里翱翔的美景，对学生进行美的教育，培育学生的审美能力，激发学生喜爱大自然的思想感情。  2.结合文中插图，理解课文内容，学习按确定挨次抓住特点的观看方式。  3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。  4.学习生字、新词，理解重点词语。  5.有感情地朗读课文。背诵课文。  教学重点、难点：  1.结合文中插图，理解课文内容，学习按确定挨次抓住特点的观看方式。  2.认识春天的特点和燕子的活动状况，体会春天给人们带来的快乐心情和使人感到的蓬勃向上的力气。  教学时间：二课时  教学设计：  第一课时  一、教学目标  (一)学习本课生字、新词，理解重点词语。  (二)分清课文段落，概括段落落大意。  (三)经过认识对燕子和春天的描写，激发学生喜爱大自然的思想感情。  二、教学重点  (一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。  (二)经过认识对燕子和春天的描写，激发学生喜爱大自然的思想感情。  三、教学难点  理清课文脉络，分段、概括段落大意。  四、教学经过  (一)揭示课题。  同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲热的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——  学生异口同声回答：燕子。  对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子)  教师范读课文。  (二)检查预习。  1.填写生字表。  2.读准字音。  这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要留意。  比方：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“yn”，如“头晕、晕头转向”等;(2)由于光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种状况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的慢慢向四周扩大的圆环，是“晕”字第二种说明的引申，读做“y)n”。  “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f_”不读“f$”。  3.查字典并结合课文内容说明词语。  说明词语必需依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，由于离开了详细的语言环境，很难精确地理解字、词、句甚至于段的意思。  俊美：相貌好看。  蒙蒙：形容雨点很细小。  赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。  柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。  生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。  曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比方燕子、电线和电杆组成的画面。伸展：原指不卷缩，不受约束。  光彩夺目：颜色和光泽艳丽耀眼。  百花争艳：各种花草争奇斗艳。  聚集：聚集在一块。  演奏：用乐器表演。  掠过：轻轻擦过或拂过。  有时：有时候。  波纹：小波浪形成的水纹。  生机：生存的机能;生命力。  荡漾：水波微动的样子。  4.结合词义，区分近义词、反义词形近字。  近义词：  俊美——(俏丽)聚集——(聚集)  生机——(生气)掠过——(拂过)  反义词：  有时——(经常)增添——(削减)  俊美——(丑陋)机智——(死板)  形近字：  出示投影，请同学们充分商议?形近字之间的区分，再依据字义组词。  谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊美)  普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)  聚(聚集)符(音符)偶(有时)  取(争取)付(付出)遇(遇见)  5.认识课文内容，分析课文结构。  这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图