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一年级上册语文园地二教案 经过一段时间的小学科目教学工作，作为语文老师的你确定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地二教案吗？它会对你教学带来主动的影响。下列是我为大家收集有关于一年级上册语文园地二教案，希望你喜爱。  #284558一年级上册语文园地二教案5  教学目标：  1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。  2、能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。  教学重难点：  学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。  教学经过：  一、创设情境导入  1.小伴侣们，今日，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜爱哪个季节?  2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?  二、初读课文，学习生字  1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。  2.小组内组长领读。  3.师出示生字卡片检查学习状况。  4.指名当“小老师”。  5.再读课文，检查读书状况。  二、分节细读  1、学习第一节  (1)全班齐读第一节。  (2)指名朗读第一节。  (3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。  指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生仿照“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易发觉到。  春天是怎么悄悄地走来的呢?你是怎么知道春天来了呢?(联系学生生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?  (4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的声音。)  师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)  师：刚刚我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生商议?，如：小鸟、燕子、春雨等)  (5)指名朗读四、五行  你看到春天有哪些花开了?(从学生的商议?中，引导学生知道春天有许多花开了，这就是“百花齐放”)  春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)  师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?  (6)齐读第一节。  指导背诵：  出示：春天悄悄地走来，  ( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。  三、学习生字：“走、冬、春、百”  小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4  教学目标：  1、能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。  2、经过课文的学习，认识一年四季大自然的转变及人们生活的转变，感受自然的美妙，生活的美妙。  教学重难点：  能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。  一、整体阅读  1、板书课题，齐读课题。  教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的秀丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。  2、学生自由读全文，思索：你最喜爱哪个季节?  3、指名朗读：读你最喜爱的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。  4、教师小结：刚刚同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有秀丽的景色。如今，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。  二、细读诗歌  2、学习第二节  师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?  学生商议?：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜爱夏天吗?为什么?(引导学生依据自己的阅历，认识夏季的转变)。  教师评述：夏天也是美妙，金蝉在唱歌，绿树多茂密，瓜果香喷喷，小伴侣们欢乐地游泳、玩耍。  齐读第二节。  3、学习第三节  齐读第三节。  师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，商议?中体会课文第三节)。  你喜爱秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)  教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。  4、学习第四节  自由朗读第四节。  说说你最喜爱冬天的什么?教师依据学生商议?引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你