一年级课文教师教育教案.docxVIP

一年级课文教师教育教案 写教案的经过也是思维连贯发散的经过，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提升自信念。下列是我为大家整理的一年级课文教师教育教案，仅供参考，希望能关怀到大家!  一年级课文教师教育教案1  教学目标：  1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图认识生字的意思。  2、在认识象形字构字特点的基础上，引导学生将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。  教学重点：准确把握4个生字，能够准确书写。  教学难点：准确书写“禾”和“火”字，能在田格中准确书写。  教学用具：生字卡片、教学课件  教学时间：2课时  第一课时  教学经过：  一、激趣导入  同学们，经过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好伴侣，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么今日老师又给大家带来了几位新伴侣，让我们大家一块来相互认识一下吧。今日我们就一块来学习第四课“日月水火”。  二、新授课  1、师：如今请我们大家一块先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每日都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。  2、师：我们仔细观看一下除了图片外还有些什么呢?生：字。师：对了，同学们观看的都格外的仔细!那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是格外接近格外像的，形象字的构字方式是描绘物体的轮廓，突出物体特征。  3、课件演示讲解，让学生认识演化的经过，引导学生仔细观看。师：那么后来经过不断的进步不断的演化变成了我们如今所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一块来看一看(出示演化字)。经过图片—象形字—汉字，激发学生的爱好，提升识字能力。“山”的字形就像几座山峰连在一块;“水”的字形就像流淌的水纹;“火”是依据火燃烧时的样子;“田”是依据田地的样子写成的。  4、放在一块读，不按挨次读，师：大家都做的格外棒，那么能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地……  5、师：格外好，那我们如今来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗?生：好  三、总结  经过今日的学习你们有什么收获呢?那么下节课我们一块来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎么写的，然后一块来说说你的收获有哪些。  四、板书  日月水火  山石田禾。  五、课堂反思  在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方式。在此基础上，教师慢慢放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探究、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。  第二课时  教学经过：  一、稳固生字  小游戏：摘苹果(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就能够把苹果摘下。)  二、新授课  1、如今我们都认识这些字了，那么我们一块来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧?  2、教师在黑板上范写“日”，让学生们观看书写挨次，然后让学生说是怎么写的，然后书空。教师在田字格中范写，并且告知学生第二笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，教师巡察，个别辅导，纠正学生的写字姿态和执笔方式。教师在黑板上范写“田”，留意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。  3、学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。  4、稳固练习：老师带着学生一块在生字本上书写，教师行间巡察，个别辅导。  5、完成课后练习连线。  三、总结  哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最秀丽的文字，你们确定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮?  四、板书  田字格中的：日月水火  一年级课文教师教育教案2  教学目标：  1、能准确朗读课文，背诵课文。  2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。  3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画挨次，会组词。  教学经过：  一、初读课文，初步感知。  1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。  2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。  3