统编版五年级语文上册第24课《月迹》精美课件.pptx

;月亮引起人们无限的遐想，是文学创作永恒的主题，今天，我们将追随贾平凹去追寻月的足迹，看看你又有哪些新的体会？; 贾平凹（1952年—），中国当代作家。 他是当代中国一位具有叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，代表作有《废都》《秦腔》《黑氏》《美穴地》等。;认识7个生字，读准多音字“悄、累”。 默读课文，理清课文写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。 有感情地朗读课文，能体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;累 累;累;;毛糙 ≈ 粗糙 ? 细腻;新奇；稀罕。; 先说说本文是按什么顺序来写的？然后梳理一下月亮的足迹。;本文具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，请同学们静静地默读课文，开启一场别开生面的寻月之旅。;本文是按 的顺序来写的。;请同学们阅读课文，找出下列问题的答案填一填。;课文中描写了哪几个地方的月亮？请你概括说一说。;镜中月;以孩童朴素的视觉感知来描写月亮的形状和色彩，运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜爱之情。;月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”;满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。;亮、大、圆;倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。;分角色朗读“我们”和奶奶的对话，分析奶奶这一人物形象。;第19段中“奶奶说：‘月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。’”这句话有什么含义？;文中奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事物的无尽联想。孩子们又陆续在院子的哪些地方寻找到了月亮？;河中月;眼中月;这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。;空中月;在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？;你知道文中的“月儿”象征什么？“寻月”又象征什么吗？;通过学习你知道这篇课文赞美了什么？表达了什么？告诉了我们什么道理吗？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;文章为什么以《月迹》为标题？;课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然后把你们的快乐跟大家分享一下吧。 ;本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们 的心灵，表达了孩子们 的纯真愿望。同时告诉人们： ;月迹;描写月的古诗;24 月 迹;贾平凹，原名贾平娃，陕西省丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国最具叛逆性和创作精神的作家之一，具有广泛的影响力。代表作有《下棋》《天狗》《秦腔》《月迹》《爱的踪迹》《浮躁》等。曾获我国“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“美国美孚飞马文学奖”“法国费米娜文学奖”。;美 丽 的 月 景; 读了上面的资料，你对月亮已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，月亮又是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！;第一步：读课文;悄没声儿;;读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 袅袅（liǎo niǎo ） 嫉妒（jì jí） 累累（léi lěi） 悄无声息（qiǎo qiāo）;觑，看，瞧。你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。;烟气缭绕上腾的样子。;贾平凹;第四步：查资料;第五步：提问题;24 月 迹; 贾平凹，原名贾平娃，陕西省丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国最具叛逆性和创作精神的作家之一，具有广泛的影响力。代表作有《下棋》《天狗》《秦腔》《月迹》《爱的踪迹》《浮躁》等。曾获我国“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“美国美孚飞马文学奖”“法国费米娜文学奖”。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。;我会读;易错音;袅;运用：在一家博物馆里，陈列着许多精美的瓷器，一位慈祥的老爷爷每天用心看护