统编版五年级语文上册第18课《慈母情深》精美课件.pptx

;游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。;;梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。 其代表作有《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雨》《父亲》《人世间》等。;认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字。 默读课文，学习作者通过对人物外貌、语言、动作的描写来表现人物的方法。（重点） 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（难点）;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;失 魂 落 魄;魄;辞;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;字义：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;繁忙 ≈ 忙碌 ? 悠闲;非常疲乏。; 课文题目为《慈母情深》，快速阅读课文，说一说“慈母情深” “深”在哪里？;本文的感情基调是温情，请你在默读中试着去感受作者笔下的母亲形象。;课文题目为《慈母情深》，快速阅读课文，说一说“慈母情深”“深”在哪里？;把画横线的句子换成恰当的词语。 1.那一天母亲列举过失加以责备了我一顿。 （ ） 2.七八十台破缝纫机发出的噪声快把耳朵震聋了。 （ ） 3.母亲掏衣兜，用因寒冷干燥而裂开的手指数着皱皱的毛票。 （ ）;1.读了课文，你有什么感触？ 2.朗读：学生自由组合，进行分角色朗读。 3.布置作业。;慈母情深;;上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们走进课文，读一读这个故事，看一看作者笔下妈妈对孩子深沉的爱。;默读全文，说说文章是按照怎样的顺序来写的？;学习第一部分（1-4），理解“我”对书的渴望以及家境的贫寒。;这个想法已经想了很久了，为什么一直没能够实现？;那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。;学习第二部分（5-37），请你在文中用“____”画出描写母亲和描写母亲工作环境的句子。并试着说一说这是什么描写方法？;恶劣;我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;从三个“我的母亲”中，你感受到了什么？;母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。;母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”;母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……;那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。;在第30自然段，作者为什么还要写同事的劝解呢？; 不辞辛苦、通情达理、善良、慈祥、伟大、无私……;你知道为什么母亲在家庭这么困难的情况下还愿意花钱给“我”买书吗？;学完课文，说说你从中得到了怎样的感悟？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;歌颂了母亲伟大而无私的母爱，同时表达了“我”对母亲深深的敬意与无比的热爱。;你的妈妈是个怎样的人？学完这篇课文后你有什么想对妈妈说的？课堂练习一下，回到家后和妈妈说一说。;课文通过对母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。;课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事。歌颂了 ，同时表达了“我”对母亲 。;渴望买书;;母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。;读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。; ◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……;（1）这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬。;（2）连用四个“立刻”，对母亲连续动作的描写感人至深。说明母亲