高一数学的含义及其表示教学教案设计一等奖.docxVIP

4、高一数学的含义及其表示教学设计一等奖 　　教材分析 　　圆是学生在初中已初步了解了圆的知识及前面学习了直线方程的基础上来进一步学习《圆的标准方程》，它既是前面圆的知识的复习延伸，又是后继学习圆与直线的位置关系奠定了基础。因此，本节课在本章中起着承上启下的重要作用。 　　教学目标 　　1.知识与技能：探索并掌握圆的标准方程，能根据方程写出圆的坐标和圆的半径。 　　2.过程与方法：通过圆的标准方程的学习，掌握求曲线方程的方法，领会数形结合的思想。 　　3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受学习成功的喜悦。 　　教学重点难点 　　以及措施 　　教学重点：圆的标准方程理解及运用 　　教学难点：根据不同条件，利用待定系数求圆的标准方程。 　　根据教学内容的特点及高一年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化信息技术的教学手段提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、合作交流的机会。学法上注重让学生参与方程的推导过程，努力拓展学生思维的空间，促其在尝试中发现，讨论中明理，合作中成功，让学生真正体验知识的形成过程。 　　学习者分析 　　高一年级的学生从知识层面上已经掌握了圆的相关性质;从能力层面具备了一定的观察、分析和数据处