4三黑和土地人教部编版 小学语文 六年级上册.pptxVIP

三黑和土地 人教部编版 小学语文 六年级上册 目录 第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 拓展延伸 第五节 板书设计 第六节 课堂小结 第七节 布置作业 新 课 导 入 第一节 新课导入 —— 三黑和土地 “三黑”，一个质朴而充满“土味”的名字。当他遇到“土地”时，他身上的“土味”更加浓厚，他对土地的热爱更加真挚。本课让我们走近“三黑”，去体味他和“土地”微妙的关系。 整 体 感 知 第二节 整体感知—— 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能理解课文内容，知道三黑是怎样看待土地的。 3.能体会农民对土地失而复得的喜悦之情，激起对土地的珍惜与热爱。 整体感知—— 作家作品 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。 著有诗集《地层厂》、《窗外》、《鹁鸪鸟》、《苏金伞诗选》、《苏金伞诗文集》等。 xián pá qiáo ɡuō tānɡ 整体感知—— 生字正音 咸 淡 耙 地 荞 麦 蹚 坏 蝈 蝈 读准节奏和字音。 ɡuī 闺 女 蹚： 合伙： 整体感知—— 理解词语 耙： 顺溜： 用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整土地。 方向一致，有次序，不参差。 从潜水里走过去。本课指从麦地里走过去。 合成一伙（做某事）。 朗读诗歌，课文主要写了一件什么事？可以分为几部分？ 整体感知——朗读课文，整体感知课文 三黑和土地 整体感知—— 三黑和土地 有了 ，异常欢喜 翻地 ，愉快劳作 今昔对比，变化巨大 热爱土地，憧憬 翻身做主，心情甜蜜 土地 耙地 未来 深 入 探 究 第三节 深入探究——热爱土地 比喻 1.农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 这句话在文中起什么作用？ 这句话统领全文，开宗明义，表现出拥有土地农民，对土地的炽热之情。 深入探究——热爱土地 2.恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 3.恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 对土地的渴望与热爱 深入探究——精耕细作 1.地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜。 看起来 好像妇女们刚梳的头。 翻好的地 比喻 妇女们刚梳的头 深入探究——精耕细作 2.这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚, 想在上面躺一躺。 形象地表现出了土地的珍贵，从侧面表现出三黑内心的喜悦。 3.三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 将麦籽儿看得比自己还要宝贵。 深入探究——美好憧憬 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。 通过想象，由主人公三黑眼前的待种的松软的土地，想象到麦花雪白的美丽景象，表现三黑的对丰收充满希望。 深入探究——美好憧憬 受压迫的时代过去了 生活自由了 冷漠无情的社会不存在了 相互关爱 深入探究——美好憧憬 他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 三黑得到属于自己的土地后思想观念发生了翻天覆地的变化。 深入探究——美好憧憬 深入探究——心如蜜甜 三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。 深入探究——品味语言 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 这句话运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。 深入探究——写作借鉴 虚实相生是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实物、实事、实境等；“虚”是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出来的虚物、虚事、虚境等。 虚实相生的表现手法 课 堂 小 结 第四节 课堂小结 这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。 拓 展 延 伸 第五节 有关“土地”的诗句 拓展延伸 拓展延伸 农人土地窄。 ——白居易 况土地分张又百年。 ——无名氏 名随土地贵，味逐水泉迁。——徐铉 万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。