智慧教育典型案例：信息技术在幼儿园创意美术活动中的运用——以大班“魔术画框”为例.pdfVIP

信息技术在幼儿园创意美工活动中的运用 ——以大班“魔术画框”为例 一、案例背景： 以往幼儿园开展的创意美工活动会套入“突出技能习得”或“幼儿自我创作” 两个圈，采用的方式多以教师示范和幼儿自我构思制作两种，但是根据多年的经 验发现两者皆有弊端。其一，关键问题在于“示范”，幼儿在教师的示范下，作 品整齐划一，凸显不了“创意”；其二，幼儿在没有技能支撑的情况下，一般是 创作先行，作品像什么就取名什么，所谓“先做后思”，通过对幼儿的跟踪观察， 发现不加以干预，小班和中班幼儿的作品分析中，能看到本能发展的精细动作有 进步外，构思能力还是停留于“先做后思”上。长此以往，削弱了幼儿的构思能 力，阻碍了创造想象力的发展，对幼儿往后的提升有一定的影响。 针对以上问题教研组教师进行了思考：1.如何让幼儿针对幼儿的兴趣既掌握 技能又能创作想象？2.如何解决教师幻灯片上操作时容易被手挡住制作过程的 弊端？ 二、基于问题思考，携信息技术探索实践做法 第一阶段：运用图片播放，幼儿的积极性被调动。 在美工创作时还是需要很多的技能积淀才能发挥幼儿的主观能动性，这是我 们美工创作组一直以来的实践经验，所以我们往往会运用幻灯