优质课一等奖小学语文一年级下册《语文园地八》.docVIP

优质课一等奖小学语文一年级下册《语文园地八》 教学目标： 1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要,正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学过程： 第一学时 活动1【导入】谈话导入 1、我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 2、我们观察这幅图可以按照从动物到景物的顺序来观察。 活动2【讲授】学会看图 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 2、现在,我们也跟着小白兔来到森林里,森林林的风景真美啊, 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式: ________,___________,____________ (时间)???? (天气)???? (谁) 谁来试试? 活动3【活动】编故事 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河 怎样过河 结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图,指导编故事过程。 (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动! 1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境,说心理活动。 现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。 2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢? (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢? (1)角色扮演,想象对话: 师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯, 小白兔 说:“ ?” 大象伯伯 说:“ 。” (同位练习说、表演说、自由带动作说) (2)进入角色,想象动作: 师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法? (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐) 师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧! (3)观察画面,详细描述: 师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作? 句式训练: 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边 ,一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手 ,一手 。 师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说) 3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗? (过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练: 小白兔 说:“ ?” 大象伯伯 说:“ 。” (同桌练习说,指名说) (三)看图,练习完整说故事。 (过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。 1、出示“好词”。 师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语) 2、练习说故事。 师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。 (自由说、指名说、老师说) 活动4【作业】写故事 (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写) 1、提示写话要点: 师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? (课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。) 2、学生写话,教师巡视指导。 五、评写话。 (过渡)写好了的同学可以送过来,看看有多少同学可以光荣的当上小老师。 1展示并读出写话,当众修改。(空两格,用的好句帮她圈起来,很棒!红笔送给你 )这是谁的,过来吧。一一点评,真不愧是小老师,快去帮帮我吧。 最后一位小老师,也很棒能干。 现在老师有空啦,谁需要我的帮助。 2、鼓励继续完善,完成写话 还没有改好的孩子,下课请小老师帮帮忙,红笔送给你啦。