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1、历史年代 （1）李渊建立唐朝的时间？ 第六十三页，共一百一十四页。 公元618年， 李渊建立唐朝。 第六十四页，共一百一十四页。 李渊建唐618年 第一步——谐音： 李渊建唐 6 1 8 　　　　 　　 第二步——右脑记忆： 李渊见糖留一把 左脑记忆 第六十五页，共一百一十四页。 李渊见糖留一把。 建唐 6 1 8 第六十六页，共一百一十四页。 历史年代 （2）清军入关的时间？ 第六十七页，共一百一十四页。 （2）公元1644年，清军入关。 第六十八页，共一百一十四页。 （2）公元1644年，清军入关。 第一步——谐音： 清军入关， 1 6 4 4 第二步——右脑记忆： 清军入关，一路试试 左脑记忆 第六十九页，共一百一十四页。 清军入关,一路试试（1644） 第七十页，共一百一十四页。 记英国著名作家莎士比亚的 悲剧作品： 《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》 《雅典的泰门》 第七十一页，共一百一十四页。 用串联法记： 《罗密欧与朱丽叶》在 举行他们的婚礼， 请 拿着 主持， 让 敲着 欢迎大文豪莎士比亚的光临。 《雅典的泰门》 《李尔王》 《哈姆雷特》（王子复仇记） 《奥赛罗》 《麦克白》 第七十二页，共一百一十四页。 雅典的泰门 第七十三页，共一百一十四页。 第七十四页，共一百一十四页。 辅导体系篇 第七十五页，共一百一十四页。 任课老师 心理老师 陪读老师 学习管理师 学习分析师 学生 一个教育团队辅导一个孩子 第七十六页，共一百一十四页。 第七十七页，共一百一十四页。 学习分析师 性格 爱好 学校情况 知识漏洞 方法掌握程度 初期辅导方案 研讨会 选取最适合 于孩子的老师 任课老师“四备” 三次课写出整体性辅导方案 一个知识模块 一个小结测试 陪读老师 答疑解惑 学管老师 全面沟通 一个教育团队辅导一个孩子 任课老师 陪读老师 学管老师 心理老师 备课情况，上课的质量，辅导进度监督 自习状态，学习方法进展和不足 不懂问题的解决，作业完成情况 学生的学习状态，意见，有哪些没学会 心理老师最近的心理状态和纠结解决情况 签字 家长 第七十八页，共一百一十四页。 第七十九页，共一百一十四页。 石家庄裕华学习中心明星学员冯启轩 ?? ?? 学生姓名：冯启轩? 性别：男?? 年级：小学五年级? 学校：谈南路小学推荐理由：??? 冯启轩同学是在我们校区4月份一开业就来了，该同学在各方面都很优秀，如象棋、跆拳道等，并且该同学在历史知识方面也很广，对历史是非常的感兴趣，但是对英语和数学就没有任何的兴趣，每节课都要动很多次，学习很不专心，效率自然也不高，课后作业也不按时完成，上自习课时也总是要换好几次位置。认识到学生这个缺点后，我们学管师和任课教师双管齐下，决定要帮他养成良好的学习习惯，我先从自习课开始，给学生自习课固定好一个位置，这个位置可以让学生自己选择，但是告诉他一旦选择了就不能再换，学生也表示同意，之后学生就再也没有换过位置，每次自习课直接就找自己的位置坐。然后在学生上课之前也先和学生约定好每节课的活动次数，学生很守信用，只要是答应的事情都会按要求做，于是学生活动的次数越来越少，现在学生基本能保证两个小时中间只动一次。作业在陪读老师的监督下现在也能按时完成，并且每次都主动找班主任检查，逐渐养成了良好的学习习惯。 第八十页，共一百一十四页。 第八十一页，共一百一十四页。 第八十二页，共一百一十四页。 第八十三页，共一百一十四页。 第八十四页，共一百一十四页。 第八十五页，共一百一十四页。 第八十六页，共一百一十四页。 第八十七页，共一百一十四页。 第八十八页，共一百一十四页。 第八十九页，共一百一十四页。 第九十页，共一百一十四页。 第九十一页，共一百一十四页。 第九十二页，共一百一十四页。 ?非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志和性格。 一、动机是