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理想的阶梯原文及教案 理想的阶梯原文及教案 PAGE PAGE 10 第 1 段 二、《理想的阶梯》教案 提问：为什么文章一开始先说“青年最爱谈理想”，然后才说：“青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾”？头一句能否省去？ 讲解：“青年最爱谈理想”，这句是说青年人有个特点──“最爱谈理想”，追求美好的理想，希望实现自己的的美好理想。这句话即是说明性的，说明青年有什么特点；也含着激励之意，激励青年人要有理想，有抱负，志向远大，胸怀宽广， 这是作者撰文的一个意图，文章开头第一句正体现了这点。同时，这句话还引出后一句，提出本文要谈论的问题。“最爱谈”，自然就会存在有待解决的问题，这有待解决的一个 问题就是“青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾”。开头第一句不能省去，没有这句话，不能充分体现作者为文之旨； 没有这句话，后一句的提出问题未免突然。 第 2 段 提问一：第二段主要写什么？ 讲解：第二段主要是摆出青年中存在的导致其苦恼”的三种情况和结果。三种情况是：“有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时 间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分 发挥主观能动作用。” 提问二：第二段和第一段内容有什么联系？ 讲解：这两段内容之间有因果关系，第一段说：“苦恼”是“果”，第二段是摆出导致“苦恼”的三种“因”。“一、二两段是文章的第一部分，提出了本文要谈论的问题，摆出导 致问题出现的原因。 第 3 段 提问一：第三段的中心是哪句？这个中心意思的提出与上文有何关系？讲解：本段的中心是“奋斗，是实现理想的阶梯” 这句话。本文的总论点就是这句话，说明怎样才能实现理想。 这一论点的提出，是针对上文中摆出的由于“刻苦勤奋不足” 等原因而不能实现理想这一个问题，而提出的解决问题的途径。提问二：本段三句话，彼此如何相联？ 讲解：第一句“奋斗，是实现理想的阶梯”，从正面提出论点。第二句“离开奋斗，理想就只能是幻想而已”，从反面说明论点。第三句“有理想的青年，都应从眼前的现实起步， 以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯，”是本段的结论，它的内容与前两句是因果关系，因为“奋斗，是实现理想的阶梯”，所以“有理想的青年，都应……”，又是作者恳切的引导，体现了作者为文之旨。 第 4 段 提问一：第四段包含几层意思？ 讲解：第四段包含三层意思：第一层（首句），提出本段的论点──“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，这是第一个分论点。第二层（“马克思……成功了”），用马克思“为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生”的感人事迹和诺贝尔 “为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药”的动人事例作论据，证明本段的论点。第三层（“那些杰出的人物”到段末），分析论据，论证论点，联系实际，激励青年： “那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去艰苦奋斗”，“今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，……有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志， 用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花”。 提问二：本段突出写了马克思、诺贝尔的什么思想精神？如 何写出了他们的这种思想精神？ 讲解：本段突出写了马克思、诺贝尔为实现自己的崇高理想而刻苦努力，忘我奋斗的思想精神。写马克思，第一句“马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生，”突出马克思理想崇高，奋斗不息，接着概述，“他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言”，有典型事例介绍“他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层”。写诺贝尔，先强调指出他“为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药”，怀有崇高的志向，接着概述，他“废寝忘食， 4 年里做了几百次试验”，详细描写最后一次试验的情况，“他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：‘诺贝尔完了’ 诺贝尔从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：‘成功了！’” 第 5 段 提问一：第五段包含几层内容？ 讲解：第五段包含两层内容。第一层（首句），提出本段的论点“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，这是第二个分论点。第二层（第二句直至段末），用富兰克林、爱迪生、鲁迅、巴尔扎克四位世界著名科学家、文学家的名言和事迹作 论据，证明论点。 提问二：本段写道：“富兰克林有句名言：‘你热爱生命吗？那么别浪费时间……’”，“爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三夜的极度紧张中挤出来的”，巴尔扎克“一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共 94 部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？”其中有三个问句，这三 个问句是否同一类型？讲解：这三个