《望海潮（东南形胜）》教案++2021—2022学年人教版高中语文必修四.docx

愿我们的教育，善待手持戒尺眼中有光的老师； 愿我们的孩子，拥有心怀敬畏不丢信仰的人生。 望海潮 【教学目标】 知识与能力 1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧； 2.品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境； 3.学习诗词中铺陈、点染的表现手法。 过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。 情感态度价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 【教学重难点】 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习诗中铺陈、点染的表现手法。 【学习方法】 1.倡导“自主、合作、探究”的学习方式； 2.反复诵读，感悟体会 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、新课导入 江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。今天，我们首先来鉴赏柳永的早期之作《望海潮》，走进西湖脱俗的美，走近青年时期的柳永。 二、复习检测 词兴起于隋唐，成熟于五代,盛行于宋 。词是可以配乐歌唱的诗体，又称“曲子词”“长短句”、“诗余”等。一首词曲调的名称是“词牌”。 词按字数可分、小令、中调、长调。 按段落多少可分单调、“双调”、三叠等。 按风格可分为豪放派和“婉约派”。 1.词的分类 按长短规模分：按长短：小令：58字以内、中调：59-90字、长调：91字以上。 按段落：单调、双调、三叠、四叠 一首词的两段分别称上、下片或上、下阕 2.词牌名 词牌，即词的格式，是填词时所用的曲调名。每一种词牌都有固定的“体式”和“调式”。所谓“篇有定句，句有定字，字有定声。”词总共有一千多个格式，人们不好将其分为第一式、第二式，所以就给他们分别起了一些名字，这些名字就是词牌。如：《卜算子·咏梅》、《沁园春·雪》。 （词牌：是与韵律相配合的乐调形式。是填词用的曲调名，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。宋后，词经过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、 音韵结构的一种定式。） 3.词牌的来源 (1)以人名为词牌名。 例如《虞美人》指的是虞姬；《念奴娇》中的念奴是唐朝天宝年间的著名歌女。 (2)摘取一首词中的几个字作为词牌。 例如《念奴娇》又叫《大江东去》，也叫《酹江月》； 《忆秦娥》因李白词中有“秦娥梦断秦楼月”句而得名;《一剪梅》因周邦彦词中有“一剪梅花万样娇”句而得名。 (3)有的词牌得名于传说故事。 例如《雨霖铃》、《菩萨蛮》。相传唐玄宗因安史之乱迁蜀，人斜谷，时霖雨数日，栈道中又闻铃声，想起已死的杨贵妃，悲伤不已，便制一曲，名《雨霖铃》。 (4)本来就是词的题目。 例如《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《渔歌子》咏的是打鱼，即词牌同时也是词题。 4.风格比较 豪放派：题材广泛,内容丰富,气象宏大，意境雄浑,抒发豪情壮志。须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱“大江东去”。 婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄, 多写个人遭遇或者男女恋情。只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月” 大江东去，浪淘尽，千古风流人物！乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《赤壁怀古》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 ——辛弃疾《破阵子》 千古江山，英雄无觅、孙仲谋处．想当年、金戈铁马，气吞万里如虎．凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？ —— 辛弃疾《永遇乐》 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴．这次第，怎一个愁字了得! 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，オ下眉头，却上心头。 ——李清照《一剪梅》 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 三、柳永其人 （1）基本情况 白衣卿相柳永（约987年—约1053年），福建崇安人。北宋词人,婉约派重要的代表人物。原名柳三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。又因他曾做过屯田员外郎（相当于现在