四小三年级语文上册 27《陶罐和铁罐》教案 新人教版三年级语文上册27陶罐和铁罐教案新人教版.docVIP

《陶罐和铁罐》 教学目标 知识与技能：会认10个生字,会写14个生字,能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚等词语。能分角色有感情地朗读课文。 过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 教学重难点 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学难点是课文所讲的道理。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，老师知道大家都做了提前预习，那你们能认出这两只罐子吗?说说谁是陶罐谁是铁罐?(随着学生的回答老师画出陶罐和铁罐） 师:在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢? 生：陶罐易碎,铁罐坚硬,教师随机在两个罐子里板书。 师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让,今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》。齐读课题。 二、初步感知课文 师:请同学们打开书自由读课文，要读准字音,一会老师要检查生字认读的情况。 师：读好了吗？老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读老师所出示的生字，词. 师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗？老师看谁的动作快,开始了。 三、品读课文 师：画好了吗?老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想你读懂了什么？还想知道什么？ 师：读完了吗？哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么？ 生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚…… 师:好了,同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。 师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是什么意思呢？ 生:瞧不起，嘲笑…… 师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢?同桌先相互说说还想知道什么？ 生：为什么铁罐那么骄傲…… 师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。 铁罐为什么要奚落陶罐？ 铁罐是怎么奚落陶罐的？ 这个寓言故事告诉我们一个什么道理? 师：那我们就来逐个解决以上的问题. 汇报： 1铁罐为什么要奚落陶罐? 2铁罐是怎么奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？说这句话时是用什么语气的？谁来用这样的语气来读读。 3铁罐奚落陶罐还有哪句呢?这时候又是什么态度呢?哪位同学带着轻蔑的样子来读读.老师也想来读读，你们来给老师做旁白好吗？师范读 4再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的?铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。 5铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐狂妄自大的语句，谁来模仿狂妄自大的语气来读读。 6我们对陶罐和铁罐的性格有所了解,那么陶罐的态度又如何呢？学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗？ 7找到了吗?谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的什么态度呢? 8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢？加上确实更能显出自己的态度。 9你认为陶罐懦弱吗?哪个词能证明它不懦弱.（争辩)现在请同桌互读对话，老师想请同学到台上来读.然后大家来给评评读得怎么样? 10这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一部分？ 11他们最终如何呢? 四、总结 1、现在我们来回顾一下课文，课文究竟发生了什么事? 2、我们从中明白了什么道理呢？ 3、人与人之间要懂得互相尊重，互相谦让，学会全面看问题。 五、作业 同学们联系课文,尝试着自己来编一则寓言故事。 方帽子店 文本分析 《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新,勇于接受新事物。 课文可分为三个部分。第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服,可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的作为回答,让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第7～15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布，做了圆帽子。守旧的店主十分抗拒，当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”.第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子。有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。本文教师要引导学生体会到课文传达的道理,同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。 教学目标 1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 2。能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 3。理解方帽子慢慢成为古董的原因，明白要与时俱进，不能因循守旧的道理