智慧教育典型案例：“蜗牛吧”中小学生课外阅读管理与测评系统的应用.docxVIP

吴兴区中小学课外阅读管理与测评系统的应用及效果 一、背景  中小学课外阅读始终是学校十分重视的领域，义务教育语文课程标准对中小学生课外阅读提出了明确具 体的要求。多年来，学校致力于课外阅读的建设，学生人均占有图书数量逐年提高，阅读环境改善，阅读时 间保证，阅读考级、竞赛等活动丰富多彩，学生课外阅读累积量明显增长。 随着全民阅读的提出和高考改革后对学生人文积累要求的提高，无论是对课外阅读的量还是课外阅读的 质都有了更高的标准，但学校在进一步推进课外阅读方面却遇到了瓶颈。 阅读从本质上是个性化的事情，教师具备较宽的阅读视野，才能对学生进行阅读指导。但即便如此，教 师个体也难以面向大量的学生提供个性化的阅读指导，所以阅读活动大多局限于集体性的考级、竞赛活动，而面向集体的阅读活动难以兼顾学生个性化的阅读需求。中小学课外阅读的个性化、精细化与深度阅读，要 求学校和教师采取更为高效的办法措施来组织指导学生课外阅读。 互联网移动通信工具的普及为这一需求提供了可能，相应的互联网阅读应用工具应运而生。“蜗牛吧”系统是吴兴区电教馆和中国移动湖州分公司基于互联网和移动通信技术合作开发的一款中小学课外阅读管 理和测评工具，兼顾了“学校组织集体阅读活动”、“教师管理与指导”和“学生个性化测评与训练”三个层 面的需求，是学校深入开展课外阅读的工具。 二、系统功能简介  “蜗牛吧”系统由内容题库、测评工具、一个 BS 端界面和一个移动端 APP 组成。 内容题库由“阅读量测评题库”和“阅读能力测评题库”。阅读量测评题库针对适合中小学生的近 2000 本图书，设计编制了数万题阅读测试题，用于测试学生是否已经阅读某一本图书；阅读能力测评题库借鉴 PISA 阅读素养测评理论，精选短文，按阅读能力层级设计编制测评题，用于测试学生阅读能力发展水平。测评工具基于以上两个题库开发，提供答题页面和统计分析功能，向教师、家长和学生提供基于互联网的阅 读测评服务和阅读指导报告。 教师通过 BS 端界面使用“蜗牛吧”系统。主要有“组卷测试”、“阅读计划”、“短文讲评”和“结果反 馈”及“数据管理”等功能。其中“组卷测试”功能提供编制测试卷、在线测试，在线反馈等服务，用于学 校组织课外阅读考级和课外阅读竞赛，督促学生进行课外阅读活动并检测活动效果。“阅读计划”功能向教 师提供书目支持，帮助教师选择图书和制定学期课外阅读计划，提供在线发布、自动提示督促学生完成阅读 任务、自动统计反馈结果等服务。“短文讲评”功能依据 PISA 阅读素养理论精选短文，配有针对具体阅读能 力的训练和测试题，可用于语文课堂教学或专门的课外阅读指导课，也可用于阅读作业与训练，提高学生的 阅读能力。 学生通过移动终端使用“蜗牛吧”APP。APP 主要功能有“阅读任务”、“选书测评”、“随机测评”、“美 文森林”、“在线阅读”及“辅助功能“。学生通过“阅读任务”完成教师规定书目的测评，通过“选书测评”来完成自选书目的测评、通过“随机测评”来测试自己的阅读面。“美文森林”向学生提供短文阅读服务和 阅读能力训练、测评服务。“在线阅读”提供数千本适合中小学生阅读的在线资源，同时向家长提供数十本 杂志的在线资源。“辅助功能”提供“阅读积分”和“阅读社交圈”服务。“阅读积分”汇总学生的测评成绩，通过大数据比较，对阅读量进行等级评定。“阅读社交圈”可发表阅读评论、推荐好书，并可使用积分兑换 服务或礼品。 三、系统使用概况  （一）整体使用情况  “蜗牛吧”系统于 2017 年 12 月上线，在吴兴区所属部分中小学测试使用后于 2018 年 1 月起在各校推 广使用。 截止 2018 年 4 月底，吴兴区有湖师附小、月河小学、飞英小学等 20 余所学校，近 4 万学生安装了“蜗 牛吧”APP，2 千余名教师生成了教师端账号，其中 18 所学校已经落地使用。其中上轧村小学等 8 所学校使 用“蜗牛吧”BS 端在开展阅读考级活动，为学生评定了阅读量等级；文苑小学等 10 所学校使用 APP 开阅读 活动，持续推进学生阅读量的提升。共有 16000 余名学生使用“蜗牛吧”系统测评自己的阅读量，四月份活 跃学生数为 9200 余人，每日活跃学生数维持在 1500 至 2000 人。 “蜗牛吧”系统用户数统计 40000 37409 30000 23043 20000 12420 9263 10000 5961 5274 839 1407 2338 0 学生数 2月 活跃数 教师数 3月 4月 （二）学校使用案例  1.文苑小学使用案例。该校为湖州市区普通全日制公立小学，24 个教学班，1109 名学生，学校对学生 课外阅读比较重视，是市级书香校园示范学校。该