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食物链
学科
生物
年级
七年级
教材版本
苏科版
课题
食物链
观察视角
三、怎么学
观察者：施娟
观察视点
观察记录
1.情绪状态
学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？
表现出极大的学习兴趣，学生有一定的生物常识
2.注意状态
学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？
播放视频，感受大自然弱肉强食、动植物之间复杂的食物链关系
3.参与状态
需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是否人人参与？
小组合作，在组长的带领下，思维活跃，积极主动的探究问题
4.合作状态
需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？
分工明确，相互配合，热烈的讨论
5.思维状态
学生是否独立思考，主动发现、提出问题？
在观察中发现问题提出问题，组员之间共同思考得出答案，锻炼了思维能力
6.学习方法
是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？
能结合生活中实例，举一反三
7.活动作业
学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？
积极做好笔记，画出重要的结构图
补充视点
食物链中能量的流动特点是单向流动，逐级递减
教学改进
建议
多增加一些大自然的实例，直观贴切的叙述，各小组直观展示讨论的结果，给每一个孩子充分展示自己的机会尤为重要
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