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获奖教案大班科学空气反思 1、获奖礁班科学空气思 活动目标 1.通过活动，感知空气的特点。 2.培养动手操作能力及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。 5.培养幼儿关心和保护环境的意识。 6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 7.活动中体验到成功的快乐和助别人的快乐。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动准备 塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水 活动过程 一.开始环节： 谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气) 二、基本环节 1.感知空气的特点： (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗? (2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。 (3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2.感知空气的存在： (1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗? (2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。 (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。 三.结束环节： 1.初步了解空气的作用： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2.小结：(延伸环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。 教学思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。 2、班科学礁空气 一、目标 1、能运用多种感官来感知空气的存在; 2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力; 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 二、重难点 1、运用多种感官感知空气的存在; 2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。 三、过程 (一)谜语导入 1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。(空气) 2、(真能干，一下子就猜对了。)那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里? 3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗?说说你的办法。 (二)第一次尝试：找空气 1、介绍材料自由找 这里有许多东西(逐一介绍)，它们能够助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。 2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有? 3、过渡：家真会想办法动脑筋，陈老师也想给家做个实验来证明空气的存在。 (三)第二次尝试：纸团会不会湿 1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。 2、讨论：纸团为什么不会湿?(辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢?) 3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。 4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。 5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作) 6、集体交流：你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。) (四)第三次尝试：空气搬家 1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。 2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑