大班语言妙妙和喵喵的信教案反思.docxVIP

大班语言妙妙和喵喵的信教案反思 1、班语言妙妙和喵喵的信礁思 活动目标 1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。 2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。 3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备 《妙妙和喵喵的信》教学挂图两幅，教师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。 活动过程 1.讲述故事第一段，创设情境。 导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，怎么办呢? 2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。 3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做?(礁出自：屈!老师礁网)然后展示喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。 4.请幼儿结合挂图或课件欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感。 根据需要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么? 5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给朋友写一封信。 (1)引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写? (2)请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好朋友。 6.请写信和收到信的小朋友分别读信，看看是否可以读懂。 活动延伸： 1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。 2.请幼儿把写给朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。 活动思： 本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。 2、班语言妙妙和喵喵的信礁 活动目标： 1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。 2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。 活动准备： 1.画纸、水彩笔。 2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页 活动过程： 一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问： 1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同? 2.你猜猜看信上都说了什么事情? 二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问： 故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么? 三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论： 1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么? 2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写? 四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。 1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法， 2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看家都说了什么。 3、班科学礁礁神奇妙妙瓶 设计思路： 科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点： 1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去，有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子，为幼儿提供了量操作的机会，不仅锻炼动手操作能力，还使幼儿体验到玩中有乐趣，玩中有科学，体验到操作带来的无穷快乐. 2、本着“科学从生活中来”的理念，我活动选取的材料都从生活中来，是幼儿所熟悉的，如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣，为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友