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中班科学教案马路上的车反思 1、中班科学礁马路上的车思 设计意图： 幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。 环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢.《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。 活动目标： 1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。 2、学习记录车辆行驶的快慢现象。 3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、教具：多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。 2、学具：记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。 3、场景布置：操作区、马路 活动过程： 一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。 1、教师介绍游消称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸__跑回来”。老师说摸摸门跑回来，你们就跑去摸摸门，看谁最先跑回老师这里。 2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。 3、幼儿再进行游戏二次。 二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。 师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么? 1、观看多媒体画面(一)，提问： (1)你看到画面上有什么? (2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么? (3)它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。 2、观看多媒体画面(二)，提问： (1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快? (2)摩托车比谁跑得快? 三、学一学，演一演。 学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。 1、学一学。 师：我们来学一学这些车是怎样跑的?它们的速度是怎么样的? 教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进;摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进;自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。 幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。 2、演一演。 老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢;摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢;小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。 四、比一比，记一记。 引导幼儿把观察表演的结果记录下来。 1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。 师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。 2、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。 3、请个别幼儿介绍记录情况。 五、玩一玩。 幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。 1、幼儿自主选择一种车的模型。 2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二马路。 师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。 3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。 课后思 《马路上的车》这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜欢的，也是成功的! 我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年