如何培养学生的记忆力提高学习的方法.docxVIP

怎样培养学生的记忆力提高学习的方法 一、记忆技巧 英国哲学家培根曾经说过“一切知识都但是是记忆。”记忆力是智力的一种表现。因此，记忆力对孩子的学习特别重要。记忆力好的孩子，能很快记住课本上的知识，甚至那些特别复杂的数字和公式，所以他们学得轻松，而且成绩好。反之，记忆力差的孩子成绩就自然好不到哪儿去。因此，教师在课堂教学中要有意识地培养学生的记忆力。 1、给孩子确定明确的记忆目标 在平时教学中，老师们经常会发现，有些孩子并非记忆力不好，而是每当上课时，他不知道这节课要学什么，也许学了也不主动去理解、记忆。所以上课伊始，教师就应精练、明确地告诉学生这节课主要学习的内容。心理学研究表示，学生有了明确的学习目的，就能够把自己的精力集中于既定的内容上。这样，学习的效果就会更加显然。 2、调动各种感官去记忆 读书有三到：口到、眼到、心到。在课堂教学中引导学生用口去朗读，用眼去察看，用笔去勾画，对于增强学生的理解和记忆特别有帮助。 3、教给孩子一些简单易行的记忆方法 法国生理学家贝尔纳说：“优异的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的的方法可能阻截才能的发挥。”如果教师素来不都不教给学生一些有趣的记忆方法，学生很易陷入死记硬背的 泥潭。图画记忆法，如记忆一些古诗名句，可据意画一简笔画;字头法;联词成句法等都是简单易行的好方法。 4、常做记忆的体操——背诵 背诵从古至今都是学习语文的好方法。但新课程实施以来倡导背 诵似孚有教学生“死记硬背”和增加学生负担之嫌。其实，人的大 脑是“用进废退”的。适合内容的背诵非但不会“增负”而且会 “减负”。著名的捷克教育家夸美纽斯说：“记忆不应当获得休息， 因为没有一种能力比它更易动作，你要每天找点东西给记忆记，因 为你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住;你愈少给，它便记得愈不 诚实。”著名的语文特级教师魏书生从1979年春天开始领着全班同 学每天清早背10分钟语文课文或英语单词。天长地久，收到很好的 效果。因此，教师要将背诵变成语文课堂的一种习惯。 法国的教育家卢梭曾说过，要启示儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很浓的时候，再教给学生学习方法，这确实是所有优异教育的基根源则。再加上引导学生主动参与到学习的过程中来，并运用优异的记忆将所学的知识和技术储蓄于大脑，这样数管齐下，课堂教学的有效性就能获得提高。 二、课堂教学技术 、组织教学和导入新课的技术①建立和维持正常课堂教学秩序; ②明确意图，集中注意，创立师生交流环境; ③掌握导入的种类，选择适合的导入方式; ④合理控制导入时间。 三、运用教学语言的技术 ①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课; ②语调高低和语速快慢适中; ③语言精练，逻辑性强; ④语言生动、形象、优美，通俗易懂; ⑤口头表述与体态语言相结合。 四、设疑和提问技术 ①设问要有针对性，富有启示性; ②设问措词精当，选择适合的设问时机; ③设问速度适中，有必要的停留，注意学生的反响; ④学生回答下列问题后恩赐解析评论和必要的引导、总结。 五、板书技术 ①板书反响教学的主要内容，突出教学重点; ②板书设计井然有序、精练、逻辑性强; ③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密适合; ④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度; 六、解说的技术 ①解说拥有科学性、教育性、启示性和艺术性; ②掌握事实、观点、原理、规律、应用等不同教学内容的解说方 法; ③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。 七、总结结束课程的技术 ①概括总结要精练、概括、突出重点; ②总结要使教学内容前后响应，形成系统; ③总结要有启示性，有利于学生拓展、延伸和自学