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大班观察记录游戏活动中的他们反思 1、班观察记录游戏活动中的他们思 观察背景 今天是我园举行阳光体育活动的一天，孩子们在进行了一系列韵律操、集体活动之后，都兴致勃勃地开始了分散活动的准备。 观察目标 幼儿在球类竞技运动中的情感应。 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 观察过程 当我带领幼儿进行了全面的身体准备后，孩子们开始了自主选择分散区域及合作对象。由于我们班进行的是孩子们都相对感兴趣的球类运动，因此，孩子们全部对此投入了很高的热情。经过讨论，有六名幼儿自主选择了足球游戏区域，他们就是田艺涵、芦笛、邵禹铭、韩宜辰、杨嘉乐和马嘉霖。经过自由组合，我将他们六人平均分成了2个队：一队是由田艺涵带领的，二队是由韩宜辰带领的。 比赛开始前，我这个“裁判”特别宣布了比赛规定和游戏玩法。两队队员不能用传球，不可以越位等等。经过了一段激烈地讨论，两队队员分别选择他们的队长为守门员。 比赛开始了，孩子们进行了激烈地角逐，开始的时候，家总是会不自觉地用手碰球、运球，经过我的复提醒，渐渐地，孩子们开始有了一定的球场规则意识，他们会互相发出警告：“老师，铭铭用手碰球了。”“老师，杨嘉乐出界了。”我开始感觉到了绿茵场上散发出的气息。原来孩子们可以通过游戏活动，懂得许多我们在日常生活中都不能体会到的规则。 渐渐的，我发现，经过了23轮的游戏，孩子们的脸上都开始冒汗了，作为裁判的我也被他们带的出了一头汗，但孩子的活动兴趣却是毫不减退。 最终，经过了几轮的激烈比赛，一队胜出，所以的队员都相互击掌庆贺;二队的队员们开始讨论起来：“我们太多次犯规了。”“是啊，如果按照规则来，我们一定会赢!” 观察分析与思 班幼儿的运动能力，协调能力，合作意识都较之前有了非常的提升，但是依然需要老师的正确引导，否则幼儿就会出现害怕输赢，不愿参加竞技类运动的逆情绪，这对于幼儿来讲是莫的伤害。因此，我们作为教师更应当告诉他们如何面对失败，通过合作战胜困难的道理。 回班后，我把阳光体育活动中足球区域发生的事情讲给了小朋友们听，并请孩子们进行了讨论，让家说一说，“如果你是一对或者二队的队员，当你听到一对胜利的消息时，心情如何，过来，心情又如何?”经过讨论，我将“友谊第一，比赛第二”的道理讲给了孩子们听，家都说，二队的队员也很棒!我们都是一个集体。 2、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”。因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去。 3、班健