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数学熊猫吃竹子大班教案排序规律反思 1、数学熊猫吃竹子班礁排序规律思 活动目标 1.在自由的探索活动中，尝试设计出不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。 2.尝试将排列规律用符号的方式进行记录。 3.通过活动，激发发散性思维。 4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5.发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备 熊猫、竹子图片若干，记录卡、笔等。 活动过程 一、谈话导入，自由探索排序的方法 1.师：动物园里的熊猫馆真热闹。小朋友给熊猫送来了熊猫最爱吃的竹子，你想给熊猫吃几根竹子?来给它们排好队吧! 2.交流排序结果:你是怎样给熊猫和竹子排队的? 小结:排序的方法和规律有很多。 二、探索在同一条件下创造出不同的排序方法。 1.讨论:如果是2只熊猫2根竹子4个一组，你可以设计出几种不同的排列方法? 2.请幼儿自己设计，并把设计记录在记录单上。(尝试用符号如0和/表示熊猫和竹子进行记录)。 3.教师巡回观察，鼓励幼儿用和同伴不一样的方法。 4.介绍自己设计的排序方法，老师将幼儿的方法记录在记录卡上。 5.讨论并尝试：以“00//”为例，按照这个模式，如果再来一组，应该怎样接着来排队? 小结:原来同一组的物品，可以按不同的规律排出很多不同的排法。 三、分组操作。 1.吃的饱饱的熊猫可精神了，准备为家带来有趣的表演，动物园里的其他动物也给吸引了，请家为接下来的表演活动忙。 操作一：印门票。按规律使用印章，用印的方法装饰门票。 操作二：设计队形。4只熊猫为一组，设计多种熊猫表演队形(如熊猫头朝上或朝下)，并用箭头↓↓↑↑记录。 操作三：动物排队。动物们准备进场看表演，请根据动物的高矮、种类或其他条件设计多种排队规律。并记录。 集中分享。请与同伴说一说你的操作和记录，并请个别幼儿在集体前分享。 活动拓展 在数学区域提供多种材料让幼儿根据物体特征探索不同的排 列规律，并记录。 活动思： 本节活动根据班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过自己动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。 通过这次活动的开展，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，并且也了解了生活中得很多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。 但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考的空间，就把答案告诉了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在进行活动时遇到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提醒自己以后在每节活动之前都要对孩子的能力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。 2、班数学规律排序礁 活动目标： 1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。 2、能按照已有规律继续排序。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点： 1、 发现并按规律进行排序。 2、 自己创造规律进行排序。 活动准备： 1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 经验准备：认识几种平面图形。 活动过程： 一、 找一找 今天森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧! 问题： (1)森林里真热闹，谁来参加联欢会? (2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”__BC” “__B” “__AB”“ __C”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹) 四、 摆一摆 1、 操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往