如何能纠正孩子上课注意力不集中地情况.docxVIP

实用标准文案 怎样纠正孩子上课注意力不集中的情况 培养孩子的自制力 家长在平时生活中，要有意识地培养孩子的自我控制能力，使注意力听从 于活动的目的和任务。能够经过让孩子在一段时间内专心做一件事下手，如做 作业、绘画、练琴、手工制作等等来培养孩子的自制力。从开始的十分钟，慢 慢过渡到四十分钟，也就是一节课。要次序渐进，一次增加五分钟，心急吃不 了热豆腐。让孩子在固定的时间和固定的地点，完成固定的任务，以便形成一 种心理活动的定向。 和老师沟通 孩子上课走神，请老师帮忙配合效果应该是最好的。家长要耐心和老师交 流、沟通，请老师帮忙，课堂上如发现孩子走神能实时提醒，或有意识的安排孩子上黑板做题、回答老师的提问等详尽任务，帮孩子赶忙把心收回来。 3 培养兴趣 解决孩子上课走神，首要的是想办法培养孩子对学习的兴趣。其次是让孩 子把学到的东西实时应用到实际生活中，让孩子感觉知识是特别重要、特别有 用和有意思的，经过知识的运用过程激发孩子学习的兴趣。 注意事项 纠正孩子上课注意力不集中的缺点，家长一要有耐心，给孩子一段时间适应。只要我们耐心坚持，便能够帮助孩子改正上课注意力不集中的情况。 孩子上课注意力不集中怎么办？ 好多孩子和家长很困惑的是孩子一分钟也安静不下来，上课注意力集中不了几分 钟，难道是多动症吗？又该怎么办呢？注意力不集中的种类有： 1、坐不住、动来动去； 2、发呆走神、心不在焉； 3、很难长时间注意一项活动（长久性差）； 4、激动、不经思考就行动。 文档 实用标准文案 方法/步骤 1 一、坐不住、动来动去 这类孩子上课注意力不集中，课堂规则意识差，这种表现与多动症不同。 对于多动症的孩子是任何事情都难以持续进行，而对注意力不集中的孩子来 说，遇到他们感兴趣的事情，便能够较长时间保持注意力的集中，之所以课堂 上坐不住，完全是因为听知觉的能力发展和习惯培养上存在问题。人的学习类 型分为视觉、听觉、运动觉，像这类孩子属于动觉学习型的，他们在思考问题 或接受信息的时候，必须要经过一些动作来指导思考问题，如果不动来动去， 他们的思维也会随着停止。但由于同时存在听觉不良，会搅乱思维，所以针对 这类孩子要加强听觉集中与听觉分辨的练习，一般经过2-3个月的针对性训练，变化会很大。 二、发呆走神、心不在焉 还有些孩子，比方我们班上的小蕊同学，课堂上很安静也不爱说话，举 手发言不积极，老师叫到她了，她支支吾吾回答不上来老师提的问题，家长也曾多次问：孩子表现平平，纪律也很好，成绩再努力也不见提高，这到底怎么回事呢？此后我认真察看了她一段上课和下课的表现，发现她虽然看似表示宁静，可她的听课效率特别低，长发呆走神，看着正直直正的坐在教室里，但是思绪却已天马行空。她的这些表现典型属于注意力集中度和分配性存在问题，于是我建议她妈妈给孩子进行注意力集中训练，来加强她的视觉和听知觉的集 中练习，一个月后，小蕊在课堂上活跃了，还主动举手发言，老师表扬她，自信心又增强了好多，成绩就自但是然的提高了好多。这种问题显而易见不是孩子的错，只是需要家长和老师要认真发现孩子的情况，因材施教，有针对性、目的性的帮助孩子，不要一味的批评和斥责。 三、很难长时间注意一项活动（长久性差） 上周启乐园来了一个郑州上街的女孩子，扎着两个辫子，特别可爱，嘴 巴也甜的很，能说会道。一见到我就拉着我的手让我带她玩，小诺的妈妈反响，他做什么事情都时间不长，注意力不集中，玩玩具一会儿玩这个一会儿玩那个，总是坚持不下来。经过感觉统合测试，我发现小诺的大运动协调，也就是运动知觉没有充散发展起来，整个背部、腰部、臀部的肌肉发育不好，致使小诺爱 文档 实用标准文案 动、持续性差，我们针对他的问题，迅速拟定了一套个别化家庭训练方案，有前庭、本体、触觉各方面的家庭游戏，有听觉、视觉的注意力训练，经过两周的课程小诺的妈妈就反响改变显然。 四、激动、不经思考就行动 有的孩子无论在家里仍是学校，忘性特别大，不是书找不到就是作业忘 带了，每天都慌慌张张，特别是经常忘记老师布置的家庭作业，更别提写作业了。这些孩子特别让家长头疼，家长也是一味的斥责孩子，仍是一点效果也没有。他们的问题是典型的感觉统合不足所引起的，一般经过1-3个月的感觉统合训练，完善大脑神经系统就能很快获得改进。 END 注意事项 综上集中表象，说明孩子多动、注意力不集中，都与感觉统合不良 相关，家长得提前发现并实时纠正，与专业人员沟通帮助孩子找到问题所在。感 觉统合训练、注意力集中训练这些都是有效解决此类问题的有效途径，相信在专 业的支持下，在家长的努力下，在孩子的配合下，这些问题都会远离孩子。 让孩子上课集中注意力的好方法 孩子在心智没有成熟时都是没有什么自制力的，特别是上课学习的时候，一点 都不专心，那么怎样让孩子上课集中注意力呢？当孩子不听话，