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高中语文授课反思 高中语文授课反思 高中语文授课反思 高中语文授课反思 篇一：高中语文授课反思 抓住要点，从教师授课下手，在讲堂授课中创立诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入讲堂。能够有效地激发学习兴趣，激 活讲堂氛围。比方，解说诗歌鉴赏课时，我先从分析《东风破》，《菊花台》这些流行歌曲的美好之处开始，惹起学生的向往，再解说诗歌鉴赏知识，学生学习的收效便很好。 这种以俗解雅的方法，在授课中显得轻松幽默，极大地调换了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师在讲堂授课中真的能化“压力”为“魅 力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理即可渐渐除去，而走向积极。 必定充发散挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在讲堂上有自主的学习与思虑的时间与空间，主动参加讲堂授课活动，比方每节课在讲堂上我都让一两个学生登台讲话演讲，尔后再请一两个学生登台 针对同学演讲讲话，公布讨论。还有在自读课文的授课中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参加的感觉，能充分调换学生的积极性，使讲堂充满着活跃的氛围，个个积极讨论，积极讲话。但在培养学 生主动参加授课过程中，要重视贯串交融，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的