音乐游戏——被施了魔法的水.docVIP

音乐游戏——被施了魔法的水 教材简解: 本次活动是围绕主题“有趣的水”展开的一次音乐游戏活动，以“小仙女变魔法”的故事作为铺垫，让孩子演变成具有魔法的小仙女，伴着音乐与律动，一起来玩水变色的游戏。“被施了魔法的水”会变成各种颜色的水，游戏中充满了神秘感与悬念感。孩子乐此不疲的融入在其中，既有对音乐的欣赏与表现，也自主产生了大胆想象、自主观察的探索兴趣，科艺同行，相辅相成，快乐感知。 目标预设: 　　1.幼儿感受音乐动感欢快的旋律，能随音乐大胆表现各种律动动作。 2在游戏氛围中幼儿探索水的变色奥秘，能大胆的想象、操作与表现。 　　3.幼儿积极参与音乐游戏，并获得其中的乐趣。 重点难点: 幼儿能结合音乐大胆创编并表现自己的肢体动作；能大胆的想象、操作，表达自己的观察与想法。 设计理念: 在近代幼儿园课程改革的过程中，“领域整合”的理念越来越被重视和运用。《3-6岁幼儿学习与发展指南》把幼儿学习与发展的内容相对划分为五大领域，同时也指出：“这五大领域标明了幼儿园在园所中的学习范围，而不是硬性分割幼儿的学习内容，所以，在幼儿的艺术教育教学活动中，教师应注重各学科、各领域的有机结合，形成一个有益的教育整体”。音乐活动和科学探索两者可以相辅相成，更好的促进幼儿的发展。因此，我们在幼儿园课题“科艺同行的实践与研究”的支持下，尝试将音乐与科学紧密联系在一起，让科艺同行，相辅相成，更有效的促进幼儿的多元发展。本次活动就是以音乐活动为主要载体，以课程游戏化建设为背景，以指南为指导，在音乐游戏中融入科学探索，让孩子边玩边学，在兴趣中收获与成长。 设计思路: 本次音乐游戏以“小仙女变魔术”的故事作为导入与铺垫，激发孩子参与的兴趣， 主要有以下一些设计思路：1.孩子们俨变成小仙女，拥有了神奇的魔法，变了三次不一样的魔法，且每一次的魔法都会有新的发现。每一次都会让孩子有想象、猜测和神秘感，吸引孩子一步一步揭晓奥秘，在兴趣中不断深入发现2. 当音乐响起，孩子们变魔术时，需要大胆的创编与表现律动，教师根据孩子的能力及时提升律动要求，帮助孩子学会自主想象、观察同伴、提炼动作，这也是孩子自主观察与相互学习的过程。3.整个活动都以变魔术的游戏贯彻始终，在游戏的环境中展开。 活动准备: 　　透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个、一段动感的音乐。 教学过程：　　 　　一、以故事导入，激发孩子探索水的兴趣。 故事导入：“有一天晚上，有一位小仙女口渴了，想要喝水，她拿起水瓶喝水。可是小仙女好想喝甜甜的草莓汁呀，怎么办呢？于是她挥起了魔法棒，跳起了舞，施起了魔法。瓶子里的水被施了魔法，发生了神奇的变化……” “被施了魔法的水会发生什么神奇的变化呢 ?让我们也一起来试一试吧!” 二、音乐游戏（一），水宝宝变草莓汁。 1．晃瓶子 　 （1）“孩子们，拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和小仙女一起变魔术吧。” 引导幼儿手拿一瓶水，听着音乐自由自主的进行律动。 　 （2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水宝宝也跳动起来！” 　　2．找变化 　 （1）“看看你们瓶子里的水宝宝有没有什么变化啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了，注意让孩子自己说出颜色。） 　 （2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？红红的是草莓汁，也可能是其它什么水果汁呢？引导想象红色的各种水果汁。 （3）“还有好多瓶子里的水宝宝怎么没有变呢？”（感到很奇怪。） （4）收瓶子：“我们先把水宝宝送回去，然后赶快坐到椅子上。” 　　幼儿讨论：想想会是什么原因呢？　　 教师总结：小仙女觉得第一次的魔法还不够好，她想喝更多不一样的水果汁，她决定在变魔术的时候心里一定要想着某种水果，跳舞的时候一定要投入，最后做造型的时候一定要模仿某种水果的样子，这样就能变出最想喝的水果汁了。 三、音乐游戏（二），水宝宝变各色水果汁。 　　教师：“这儿还有好多水宝宝呢（拿出干净透明的水），一个人拿一瓶，我们再来试一次吧。” 　　1．变颜色 “准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水宝宝也跳动起来！” “你会带着水宝宝怎么跳舞，会做哪些律动动作呢？”引导幼儿有意识的模仿某种水果创编律动动作。 　　2．送瓶子 　（1）（音乐停止）“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么水果汁，黄色的像什么？蓝色的像什么？” 　（2）“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色水果汁站在一起，蓝色水果汁站在一起，黄色水果汁站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”（检查） 　（3）“有些什么水果汁呢，让小仙女来看一看，请你来介绍一下自己的水果汁吧！”引导幼儿根据水宝宝的颜色想象各种水果汁。 （4）（神秘一点）“嘘！我们快点把