定稿《幽径悲剧》43.ppt

古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的树干已经被砍断了，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。 这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提升，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。 思藤萝之悲 小组合作学习，阅读11—16段： 1、用“—”画出文中描写藤萝被毁之后惨状的语句。 2、面对此番情景，作者的心情是什么样？ 3、造成这种悲剧的原因是什么？ 也许我们周围的很多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱…… 任何一株草的死亡都是人的死亡。???????????? 任何一棵树的夭折都是人的夭折。?????????? 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 ??????????? ——刘亮程《一个人的村庄》 思藤萝之悲 小组合作学习，阅读11—16段： 1、用“—”画出文中描写藤萝被毁之后惨状的语句。 2、面对此番情景，作者的心情是什么样？ 3、造成这种悲剧的原因是什么？ * 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂役密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 2006年感动中国人物颁奖词 定稿《幽径悲剧》43 古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的树干已经被砍断了，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。 这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提升，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。 思藤萝之悲 小组合作学习，阅读11—16段： 1、用“—”画出文中描写藤萝被毁之后惨状的语句。 2、面对此番情景，作者的心情是什么样？ 3、造成这种悲剧的原因是什么？ 也许我们周围的很多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱…… 任何一株草的死亡都是人的死亡。???????????? 任何一棵树的夭折都是人的夭折。?????????? 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 ??????????? ——刘亮程《一个人的村庄》 思藤萝之悲 小组合作学习，阅读11—16段： 1、用“—”画出文中描写藤萝被毁之后惨状的语句。 2、面对此番情景，作者的心情是什么样？ 3、造成这种悲剧的原因是什么？ 季羡林 学习目标 1、品味文中精练、通俗而又雅致的语言美。 2、理解作者矢志维护真、善、美的情感美。 定稿《幽径悲剧》43 速读课文，思考：作者写了一个什么悲剧？ 初读课文 整体感知 北大燕园内，一条幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。 赏藤萝之美 跳读课文，找出文中描写藤萝美的句子，说说藤萝美在哪里？ 每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。 它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。 每到春天，我走在树下，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。 思藤萝之悲 小组合作学习，阅读11—16段： 1、用“—”画出文中描写藤萝被毁之后惨状的语句。 2、面对此番情景，作者的心情是什么样？ 3、造成这种悲剧的原因是什么？ 古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的树干已经被砍断了，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。