人教版四年级5《平行四边形和梯形》2 单元整体作业设计.docx

第 第 PAGE 5 页 小学数学学科单元作业设计 、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 四年级 第一学期 人教版 平行四边形和梯形 单元组织方 式 乙自然单元 口重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 乎行与垂直 第5. 1 (P56- 57) 2 画垂线 第5. 1 (P58) 3 点到直线的距离 第5. 1 (P59) 4 解决问题 第5. 2 (P60) 5 认识乎行四边形的特征 第5. 2 (P64- 65) 6 认识梯形的特征 第5. 2 (P66) 7 四边形间的关系 第5. 2 (P66) 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准 ( 2022 年版）》在“学段目标”的 第二学段中提出了“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基 本特征，初步形成空间观念 ” 。 在”课程内容”中提出“结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线，掌握点到直线的距离，通过观察、操作认识平行四边形和梯形的特征，知道平行四边形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高，让学生在观察、想象、操作、推理与交流中不断积累数学活动经验，初步培养学生的空间观念” 。 在“实施建议”中提出了数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延 伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系， 处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些 数学知识可以从不同的角度加以分析 、从不同的层次进行理解。 （二）教材分析 内容分析 平行四边形和梯形屈于图形与几何领域中图形认识的内容，同时也是本册的重点教学内容，本单元内容包括： 同 一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行； 平行四边形和梯形的认识。由于学生在三年级上学期已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别，本单元知识是学生五年级上册学习平行四边形、三角形、梯形等多边形面积的基础，也是后面进一步学习长方体、正方体等的基础。 （三）学情分析 从学生的认知规律上看： 学习本单元知识之前，学生已经学习了有关四边形的知识，认识了长方形、正方形及它们的特征，对平行四边形也有了初步的认识， 在第二单元中学习了直线、角以及角的度噩的知识，这些是认识平行四边形和梯 形的基础，另外，平行与垂直、平行四边形与梯形等，这些几何图形在学生头脑 中已经积累了许多表象。为此，教学中必须关注学生已有的生活经验和知识基础， 把握教学的起点和难点，根据学生的实际情况，增加或补充一些内容。 从学生的操作经验上看： 根据第二单元的教学经验，只有操作的多学生对学 习几何图形才会有较高的兴趣 。因此，在教学这部分内 容时，教师应给与学生充分的探究时间和空间，通过有趣的形式帮助学生掌握作图方法，使原比本较抽象 的知识变得直观容易理解，这样的学习方式学生既学得主动又有趣 。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 通过观察操作等活动，理解平行与垂直的概念。 经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。 （二）作业目标 课时 课时内容 单元作业目标 1 平行与垂直 目标1: 能通过观察与想象，理解两条直线的位置关系， 会用数学语言表示平行与垂直； 2 画垂线 目标2: 能利用操作实践等方式，建立图形间的关系； 3 点到直线的距离 目标3: 能规范的画出垂线； 4 解决问题 目标4: 能理解点到直线的距离，并体会平行线之间的距 离处处相等； 5 认识平行四边形的特征 目标5: 会用距离知识解决相应的实际问题 ； 目标6: 会用尺子标准画出长方形等图形 ； 6 认识梯形的特征 目标7: 理解并掌握平行四边形和梯形的特征和特性，并 会画平行四边形和梯形的高； 7 四边形间的关系 目标8: 能在较复杂的图形中找出平行四边形和梯形； 目标 9 : 能理解四边形之间的区别和联系。 四、单元作业设计思路 重视作业内容的多样化，激起学生的成功欲望，彰显学生学习活动的多样性，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容。 注重加深作 业设计的探究性，重视数学结果形成的过程，培养学生归、纳 概括和释疑的能力，形成质疑问难、勇于探索的科学精神。 重视作业设计的顺序性，有意识地将一些既有联系又有区别的新旧知识结 合起来，使练习不仅具有基础性、连贯性，而且具有理解性和延伸性。 增强作业设计的趣味性，创设多元