人教版五年级6多边形的面积8 单元整体作业设计.docx

人教版教材五年级上册 《多边形的面积》单元作业设计 目 录 一、单元信息 1 二、 单元分析 1 （一）课标要求 1 （二）教材分析 2 1.知识网络 2 2.内容分析 2 （三）学情分析 3 三、单元学习与作业目标 4 （一）单元学习目标 4 （二）单元作业目标 4 四、单元作业设计思路 5 五、作业评价设计及意图 6 （一）课时作业评价设计及意图 6 （二）单元质量检测作业评价设计及意图 7 六、课时作业设计 9 第一课时 6.1(1) 平行四边形的面积 9 作业 1（基础性作业） 9 作业 2（发展性作业） 12 课时作业属性表 14 第二课时 6.1(2) 平行四边形的面积练习课 15 作业 1（基础性作业） 15 作业 2（发展性作业） 18 课时作业属性表 20 第三课时 6.2(1) 三角形的面积 21 作业 1（基础性作业） 21 作业 2（发展性作业） 23 课时作业属性表 27 第四课时 6.2(2) 三角形的面积练习课 27 作业 1（基础性作业） 27 作业 2（发展性作业） 30 课时作业属性表 33 第五课时 6.3(1) 梯形的面积 33 作业 1（基础性作业） 33 作业 2（发展性作业） 36 课时作业属性表 39 第六课时 6.3(2) 梯形的面积练习课 39 作业 1（基础性作业） 39 作业 2（发展性作业） 42 课时作业属性表 45 第七课时 6.4(1) 组合图形的面积 45 作业 1（基础性作业） 45 作业 2（发展性作业） 48 课时作业属性表 51 第八课时 6.4(2) 不规则图形的面积 51 作业 1（基础性作业） 51 作业 2（发展性作业） 54 课时作业属性表 57 第九课时 6.5 整理和复习 57 作业 1（基础性作业） 57 作业 2（发展性作业） 60 课时作业属性表 63 七、单元质量检测作业 63 （一）单元质量检测作业内容 63 （二）单元质量检测作业参考答案 67 （三）单元质量检测作业评价设计 69 （四）单元质量检测作业设计意图 70 （五）单元质量检测作业反思 72 （六）单元质量检测作业属性表 73 人教版五年级上册《多边形的面积》单元作业设计 人教版五年级上册《多边形的面积》单元作业设计 PAGE PAGE 1 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 五年级 第一学期 人教版 多边形的面积 单元组织方式 ?自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 平行四边形的面积 第 6.1(1)（P86-88） 2 平行四边形的面积练习课 第 6.1(2)（P89-90） 3 三角形的面积 第 6.2(1)（P91-92） 4 三角形的面积练习课 第 6.2(2)（P93-94） 5 梯形的面积 第 6.3(1)（P95-96） 6 梯形的面积练习课 第 6.3(2)（P97-98） 7 组合图形的面积 第 6.4(1)（P99-101） 8 不规则图形的面积 第 6.4(2)（P100-102） 9 整理与复习 第 6.5 （P103-105） 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准》(2011 版)指出：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用面积公式正确计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并能解决生活中简单的实际问题；会认识简单的组合图形，并计算出它的面积；会借助方格纸，灵活估计出不规则图形的面积。 课标在“知识技能”方面指出：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在“数学思考”方 面指出：建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发 展形象思维与抽象能力；在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；学会独立思考， 体会数学的基本思想和思维方式。 课标在“学段目标”中指出：探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题；会用方格纸估计不规则图形的面积。 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 《多边形的面积》是人教版教材小学数学五年级上册第六单元的教学内容。本单元学习的内容主要包括：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积以及解决问题。其中,平行四边形、三角形和梯形的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，沟通这些图形之间的联系，以未知转