人教版五年级6多边形的面积5 单元整体作业设计.pdf

小学数学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 五年级 第一学期 人教版 多边形的面积 单元 组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 平行四边形的面积 第86—88 页 2 平行四边形的面积练习课 第89—90 页 3 三角形的面积 第91—92 页 课时 4 三角形的面积练习课 第93—94 页 信息 5 梯形的面积 第95—96 页 6 梯形的面积练习课 第97—98 页 7 组合图形的面积 第 99、101 页 8 估算不规则图形的面积 第100、102 页 9 多边形的面积整理与复习 第103—105 页 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中对第二学段 “图形与几何”内容 有明确要求： “探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的 实际问题。”“会用方格纸估计不规则图形的面积。”在课程目标 “知识技能”方面指出 ： “掌握图形与几何的基础知识和基本技能。”在 “数学思考”方面指出： “建立数感 、符号意识和空间观念。”“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。”在 “ 问题解决”方面指出： “获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方 法的多样性，发展创新意识。” （二）教材分析 1.编排结构 2.知识网络 3.内容分析 《多边形的面积》这一单元的主要内容有:平行四边形的面积、三角形的面 积、梯形的面积、组合图形的面积以及解决问题（不规则图形的面积）。 平行四边形、三角形和梯形的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征，以 及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。组合图形是这些基本图形的综合运用 ，教材安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习。学生在计算组合图形 的面积时，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形，可以进一步认识所学的平 面图形的特征，并巩固所学的面积公式。此外，还安排了估测树叶这一不规则图形 面积的内容，以提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。 通过这些内容的学习，一方面让学生运用转化的思想方法推导出面积计算公式 ，积累数学活动经验。另一方面，在自主探索组合图形的面积等活动过程中发展空 间观念。同时，也为进一步学习圆面积和立体图形表面积奠定基础。 （三）学情分析 学生在学习本单元知识之前，已经初步认识了这几种平面图形的特征，并掌握 了长方形和正方形面积计算方法，也学习了运用折、剪、拼、量、算等探究有关图 形知识的方法，还积累了一些运用 “转化”方法解决问题的经验。同时，五年级学生 的思维和动手能力都有了一定的发展，已经具备了一定的自主探究和合作学习能力。因 此，本单元的学习要建立在学生数、剪、拼、摆等操作活动之上， 要让他们在独立思 考、动手操作、合作交流基础上经历推导图形面积公式的全过程，教师既要做好引导 ，又要注意引导的 “度”，不要把学生的思维限制在一种固定方法上，要尊重学生 的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和解决问题，渗透数学思想方法，发展