高中政治选择性必修一 主权统一和政权分层教案.docx

 微课教学设计 授课教师姓名 微课名称 主权统一与政权分层 知识点来源 □学科：思想政治 □年级：高二 □教材版本：选择性必修一 □所属章节：第二课第一框 录制工具和方法 WPS自带录制屏幕 设计思路 国家主权问题不是一个可以探讨的问题。 正确处理好中央与地方的关系。 教学设计 内 容 教学目的 通过国家主权的含义、表现、确认说明国家主权的重要性，培养学生的科学精神。通过我国维护国家主权的政策，深刻分析我国的“一国两制”，培养学生的政治认同。 根据不同国家中央与地方政权分层的具体情况，说明地方行政区域划分的必要性。通过我国中央与地方政权机构的具体运作，分析说明既要保证中央统一领导，又要发挥地方的积极性、主动性，培养学生的政治认同。 教学重点难点 重点：1、国家主权的重要性。2、主权国家享有的基本权利。3、中央与地方的权利。 难点：1、国家主权原则。2、中央政府与地方政府权力的划分。 教学过程 第一环节 国家主权问题不是一个可以探讨的问题 【教学情境】 视频：《香港回归谈判》（邓小平谈到：国家主权问题不是一个可以探讨的问题）。 【学生活动】 学生观看视频，根据课前预习，与小组成员合作探讨以下两个问题：（1）为什么主权问题不是一个可以探讨的问题？（2）国家主权有哪些体现？通常它是怎样得到确认的？（3）主权与人权、政权的关系是怎样的？（4）主权国家主要有哪些基本权利？ 【教师总结】 （1）国家主权的重要性： 国家主权是现代国家得以存在的法理依据，它是统一的、不可分割的，是一个国家对其管辖区域所拥有的至高无上的、排他性的政治权力。 国家主权是一种自主自决的最高权威，没有任何其他权力主体可以对其加以否决或驳回。国家主权是国家最重要的构成要素,国家主权的丧失意味着国家的解体或灭亡。 国家主权的体现： 对内体现为国家最高权力的至高无上性。 对外：国家最高权力的排他性（独立自主性） 只有对内至高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。 国家主权的确认： 对内：国家主权通常以法律形式在宪法中加以规定。 对外：国家之间的相互承认。 国家主权与人权、政权的关系 主权和人权是相辅相成的，国家主权是一国人民充分享有人权的前提和保障，没有主权就谈不上人权，主权高于人权，人权是主权的表现。 有政权不一定有主权。如港、澳、台都有自己的地方政府组织（立法院、行政长官），即政权，但对外不能代表中国，对内也没有至高无上性，它们只是地方行政区域。 主权国家的基本权利 独立权、管辖权、平等权和自卫权 设计意图： 国家主权是课时学习的重点和难点。国家主权问题比较抽象。从史实视频出发，在导入课堂的同时，也让学生加深对国家主权、主权国家享有的基本权利的认识和理解。 第二环节：正确处理中央和地方的关系 【教学情境】 材料一；我国幅员辽阔，人口众多，为了管理的便利，并充分考虑民族、历史、地理、文化等诸多因素将全国划分为34个省级行政区域（包括23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区。） 材料二：毛泽东在1956年的《论十大关系》中指出：中央和地方的关系也是一个矛盾。解决这个矛盾，目前要注意的是，应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情。我们不能象苏联那样，把什么都集中到中央，把地方卡得死死的，一点机动也没有。 【学生活动】 阅读材料，结合预习教材相关的内容，进行小组分组合作探究：（1）为什么当今世界大部分国家都要进行行政区域的划分？（2）我国行政区域的类型包括哪些？（3）中央政府和地方政府的权力通常是如何划分的？我国是如何划分中央和地方权力的？ 【教师总结】 当今世界大部分国家都要进行行政区域的划分的原因：一个统一的国家只能有一个中央政府。大部分国家不可能通过唯一的中央政府进行直接的、简单化的、事无巨细的管理。同时也是为了管理上的便利和有效。另外，还有民族、宗教、历史、地理、文化、经济、军事等诸多因素的影响。 我国行政区域的类型包括一般行政地方、民族自治地方、特别行政区。 中央政府与地方政府的权力划分，往往通过国家宪法加以规定。中央政府负责国家秩序与整体发展、军事、外交等国家级事务。地方政府负责各自区域内的经济发展、 社会治安等地方性事务。我国中央和地方的关系是；党组织方面要做到四个“服从”：党员个人服从党的组织；少数服从多数；下级组织服从上级组织；全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。国家机构方面是中央和地方各级国家机构按民主集中制原则划分职权：一方面 地方利益是国家整体利益的一部分，地方必须服从中央；另一方面，在保证中央统一领导的同时，必须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性积极性。 设计意图： 本探究活动以我国的行政区域划分情况为出发点设置问题，引导学生认识世界上大多数国家进行行政区域