向青草更青处漫溯——读《守正创新教语文》有感.docxVIP

PAGE 1 向青草更青处漫溯——读《守正创新教语文》有感 读完此书，悟出一句话：用语文方式教语文，或说用语文的方式解决语文的问题。守正创新教语文。“正”，是指符合语文方向而非其他学科的方向，是指教语文当用语文方式而非其他方式。“创新”就是侧重于语文学科的教学形式。用作者的话说守正就是把课“上出语文味”，创新就是要把课“上出语文美”。寻语文之梦，吾将上下求索。 一、追求课堂教学过程中倾听、参与、体验、等待。 《义务教育语文课程标准》（2022年版）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。指出要关注学生学习过程和学习进步。结论重要，但过程更重要。教学的过程要持倾听的姿态，多让学生在参与中实践体验，教师等待这个体验的过程。这是我的语文课堂中丞待改变的。作者执教《曹刿论战》时中让学生就字词义、省略处、悬念处和题目进行广泛而深入的“自读”“猜读”，让他们不断地浸润于陌生化体验之中，让学生实践、体验，教师且听风吟，静待花开。 正如美国教育家杰罗姆·布鲁纳说过:“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。”语文课，就要这样突出学生“参与获得知识的过程”。 二、追求课堂中批判、思辨、对峙、点燃。 《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程内容在发展型学习任务群中设“思辨性阅读与表达”，旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、