部编版语文二年级上册第五单元(课文4)2单元整体作业设计.docx

部编版语文二年级上册第五单元 作 业 设 计 科 目： 语 文 年 级： 二年级 部编版二年级语文上册第五单元作业设计 目 录 一、单元信息 2 二、单元分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 3 五、课时作业 ——“寓言村参观通行证” 4 第一站：《坐井观天》 4 第二站：《寒号鸟》 7 第三站：《我要的是葫芦》 10 第四站：《口语交际·商量》 14 第五站：《语文园地五》 16 六、参考答案 19 七、单元无纸化检测活动 ——“勇闯村落迷宫” 22 1 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第一学期 教育部组织编写（人民教育出版社 出版） 第五单元 单元组 织方式 ?自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《坐井观天》 第 12 课 2 《寒号鸟》 第 13 课 3 《我要的是葫芦》 第 14 课 4 《商量》 口语交际 5 《语文园地五》 语文园地 二、单元分析 课标要求 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 教材分析 本单元由寓言故事组成，内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》告诉我们看问题不要目光短浅；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性”。 2 在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。”也是本单元重要的学习内容。通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感 在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。 “感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。”也是本单元重要的学习内容。通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感。 学情分析三、单元学习与作业目标 学情分析 序号 单元学习与作业目标 1 会认 47 个生字；会写 24 个生字；掌握多音字“哪、号、当”。能正 确区分形近字。 2 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会改写句 子。 3 利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、 想问题的能力。 4 学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 5 在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人物或事物有自己的感受和想法，并把所读的故事利用“好书推荐卡” 的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣。 四、单元作业设计思路 随着“双减”政策的实施，为了减轻学生的作业压力，我们小学语文低段作业的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜， 布置有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣。 本单元是以寓言故事为主的，我们结合本单元教材的特点，以参观“寓言村” 为思路，设计了“一课一站”“一课一通行证”，根据学生的作业书写和完成情 3 况奖励金币和盖章的方式检测学生的作业，并且根据每课主人公的不同，插入一些有趣的图片。整个设计较为有趣、新颖，可以充分调动学生完成作业的积极性。 在作业内容设计的层次上，由于学生的个体差异性，我们编排了三个层次的作业：一是基础性作业，这一作业的设计主要立足于课本，多为所学的字词句进行练习，在巩固中提高；二是提升性作业，这一作业设计主要是对课文重点语段的理解，在此基础上进一步巩固课文内容和理解课文讲述的道理；三是拓展性作业，这一作业的设计主要以课外阅读为主，通过课外阅读来积累与本单元的主题内容相关的知识，以此进一步加深学生对本单元主题内容的理解，培养学生的语文素养。 五、课时作业 “寓言村”参观通行证 第一站 《坐井观天》 第一站 《坐井观天》 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 一、青蛙写井名。 通过设计与本课情境相关的事 4 基础碰碰车 二、蛙落谁家。 信 言 抬 台 蛙 娃 错 借 物，激发学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 加强易错、易混淆字词的辨 析，进一步帮助学生夯实课上所学的字词知 识。 评价主体： 学生? 教师□ 评价方式： 自我评价? 生生评价? 教师评价□ 7 分钟 5 提升跷跷板 一、青蛙找朋友。 大话 没有边际，范围非常大。 坐井观天 吹牛的话。 无边无际 坐在井里看天，比喻眼界小、见识少。 二、青蛙学说话。（造句）