部编版语文二年级上册第四单元(课文3)2单元整体作业设计.docx

- 1 - 1 - 语文单元作业设计 小学语文二年级上册第四单元 目录 单元作业设计总述 1 8.古诗二首 课时作业 4 9.黄山奇石 课时作业 8 10.日月潭 课时作业 13 11.葡萄沟 课时作业 18 语文园地四 课时作业 22 第四单元质量检测作业 27 参考答案 31 一、指导思想 小学语文单元作业设计 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。” “要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。”加德纳的多元智能理论认为：学生的智力各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习态度。学生的生活环境不同，身心不同，作业形式也应不同。教师在设计作业的过程中，应采取因人而异、因类而异的弹性作业要求，体现出语文作业的开放性、创新性、趣味性、发展性和人文性的特点。二、单元信息 基本信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第一学期 教育部组织编写（人民教育出版社 出版） 第四单元 单元内容 序号 课 题 对应教材内容 1 《古诗两首》 第 8 课 2 《黄山奇石》 第 9 课 3 《日月潭》 第 10 课 4 《葡萄沟》 第 11 课 5 《语文园地四》 语文园地四 第四单元主题内容是家乡。有景象壮观的黄河之水，气势雄浑的庐山瀑布，怪异有趣的黄山奇石，风景如画的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国大好河山的辽阔 和美丽。 三、作业属性 作业类型 课时作业 单元作业 探究合作 作业功能 课前预习 课堂巩固 拓展实践 四、单元分析 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第一学段有明确要求： 让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“结合语文学习，观察 大自然，用口头或图文等方式表达自己在活动中的见闻和想法。” 本组教材以祖国大好河山的壮美为线索，内容丰富，题材多样。围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。 《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山四绝之一“怪石”， 要求学生在情境中学习课文,练习用“像”写句子，以此培养学生 - 1 - 单元分析 教材分析 的想象力。《日月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点，让学生知晓日月潭的来历，品味欣赏日月潭的旖旎风光，引导学生积累四字语，扩大词汇量。《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。让学生感受葡萄沟的风土人情，了解葡萄干的制作过程。学习用归纳的方法，总结事物的特点，提升学生的语言表达水平。品味古诗和日积月累中的楹联，感受传统文化的魅力。 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语意思”这一训练点的巩固和提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭、五光十色”为示例，对这一方法进行了指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以训练。教学中，教师要鼓励学生不懂的词句， 先借助上下文和生活实际了解文中词句的意思。通过调动学生的学习经验，发展学生自主阅读的能力。 “写话”安排的是学习写留言条。通过例文让学生明白，写留言条是现实生活中交流的需要，让学生了解留言条的格式，准确、简洁地表述内容，让学生感受应用的价值。写话重在激发学生写的兴趣。教学中要充分发挥例文的示范作用，落实教学的基本要求。 通过学习本单元课文，让学生领略祖国的秀丽风光，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。 学情分析 （一）识字与写字：二年级的学生对汉字的偏旁、结构、汉字原理有了初步的了解，学生能够大胆猜读生字，并借助字典学习独立识字。但正确把握汉字的间架结构对于学生来说是一个难点，教师要重点指导，教给学生规律性的东西，便于学生掌握书写。 （二）阅读与鉴赏：低段学生思维比较活跃，有很强的阅读愿望，不过识字量有限，教师要培养学生的阅读兴趣。利用双线结构组织单元的特点，围绕语文要素，结合练习对朗读背诵、理解内容、积累词语、运用语句、拓展实践进行系统训练，形成互相联系的整体。教师要尊重学生的认知起点，合理设计内容梯度，力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。 （三）表达与交流：留言条是应用文的一种形式。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条，对于二年级的学生来说并不难。但学生的易错点，教师要点拨到位，加以强调。 会认课文中的 63 个生字，会写