部编版语文二年级上册第六单元(课文5)5单元整体作业设计.docx

小学语文二年级上册第六单元作业设计 — 、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第一学期 教育部组 织编写（人民教育出 版社出版） 第六单元 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《八角楼上》 第15 课 2 《朱德的扁担》 第16课 3 《难忘的泼水节》 第17 课 4 《刘胡兰》 第18 课 2 《看图讲故事》 口语交际 6 《语文园地六》 语文园地 二、单元分析 单 元 课 标 要 求 《义务教育语文课程标准（2011年版） 》中对这一学段有明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 教材分析 本单元围绕 “革命先辈”的主题编排了四篇课文，《八角楼上》 《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词向，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从 “讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。 分 析 学 情 分 析 通过一年多的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，认真书写、认真完成作业、自觉的阅读、主动积累、大声的朗读习惯， 有一定的阅读，写话能力。 本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，这对刚上二年级的学生来说有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源，逐步引导学生进行训练，达成教学目标。 我们针对学生的年龄和学习特点，在学习中培养学生学习习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养和提高学生的语文素养。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 认识49个生字，读准2个多音字。会写30个字，会写33个词语。 2 正确、流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。 3 以字词训练导入，巩固已经学过的内容，掌握字词，再进行适当的拓展训 练，掌握文章主要内容，激发学生的学习兴趣和爱国热情从而整体提高学生的语文素养。 4 按照拼音——字词——说——写(画)——读的顺序多维度，多层次设计， 也考虑开放性和针对性，由简入难，在把握教材目标的基础上努力张扬学生的个性，培养学生的高阶思维能力，即能够自主学习，会分析总结、举 一反三，会自主评价。 5 作业设计体现阶梯性。不同层次的学生各取所需，提高学生的自信心。 四、单元作业设计思路 本单元作业共4篇课文，1个语文园地，1个口语交际，1个单元素质测评。4篇课文相对应的作业设计风格统一、版块统一。作业设计紧扣课标和教材及学生年段特点，力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。深入了解学生，考虑个体差异，做到难易有针对性。在掌握必备的语文知识的基础上，确保学有余力的 孩子“吃得好”，学有困难的孩子“吃得饱”，让不同的学生的个性都能得到发展， 思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的 “最近发展区”。本单元的作 业设计主要从以下几方面进行思考： 1.作业层次：主要分为“预习性作业”“基础性作业”“提升性作业”“综合性 作业”四个板块。基于单元一体化，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，逐层递进，形成完整的作业体系，促进本单元目标的达成。 2.作业模板：课时作业大致分为“一马当先”“词海拾贝”“能说会道”“妙笔生花”“各显神通”“对号入座”六个部分。每个部分对应“预习性作业”“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”四个层次。单元测试分为“我会认”“ 我会读”“我会选”“我会讲”四个模块。 3.作业评价：评价坚持科学性、思想性、针对性、多样性原则，坚持立德树人， 力求客观准确多样化。发展学生能力，提高学生素养，培养良好的学习习惯。 五、课时作业 15.《八角楼上》作业设计 作业层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 预习性作业 一、一马当先 目标一：朗读课文。 1.大声朗读课文，读准生字，读通句子； 2.圈出课文中的生字，借助拼音读准确； 3.数一数本课有 个自然段，并标上序号。目标二：认读字词。 4.连一连，再读一读。 dài lín zhēng wò zhāng 争 代 临 章 握 本 课 导学 预 习 以 任务 单 形 式 呈现 ， 预 习 任务 紧 扣 教 学目 标 ，