部编版语文二年级下册第七单元(课文6)2单元整体作业设计.docx

小学语文单元作业设计 二年级下册第七单元 小学语文二年级下册第七单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第二学期 教 育 部 组织编写（人民 教 育 出 版社） 第七单元 单元组织 方式 ?自然单元 ? 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 《大象的耳朵》（2 课时） 第 19 课 2 《蜘蛛开店》 （2 课时） 第 20 课 3 《青蛙卖泥塘》（2 课时） 第 21 课 4 《小毛虫》 （2 课时） 第 22 课 5 《语文园地七》（3 课时） 语文园地七 二、单元分析 单元分析 课标要求 新颁布的《义务教育语文课程标准》（2022 年版）中对第一学段 “识字与写字”有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”对“阅读与鉴赏”的要求是：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。”“尝试阅读整本书。”对“表达与交流”也有明确要求：“能完整地讲述小故事。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。 教材分析 本单元围绕人文主题“改变”，精心编排了四篇引人入胜、有思维价值的童话故事，分别是《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。本单元语文要素是“能用自己的话，说说故事内容。”，教学重点是借助提示讲故事。其中《大象的耳朵》一课，引导学生抓住关键语句理清前因后果讲故事；《蜘蛛开店》引导学生借助示意图讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事；《小毛虫》一课，利用词句结合的提示图讲故事。《语文园地》中的“我爱阅读”，可以引导学生在理 解童话故事内容，感受故事有趣的基础上，尝试迁移运用本单元学到的方法讲故事。学生通过本单元的系统训练，既激发了阅读故事 的兴趣，培养了理解故事的能力，还学习并运用了讲故事的多种方法，提升了表达能力和思维能力。 此外，《语文园地七》围绕单元学习重点，还在“识字加油站” 引导学生认识清洁工具和清洁活动，将识字、学词和认识事物有机结合；“字词句运用”引导学生运用猜字音、字义，再查字典验证的方法识字，学习含有“好像”“像……似的”等词语的比喻句；“写话”引导学生选择感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由，培养书面表达的能力；“书写提示”旨在引导学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化，从而提升书写能力；“日积月累”熟读背诵《二十四节气歌》，感受我国古代劳动人民的智慧， 传承中华优秀传统文化。 学情分析 1.识字与写字、梳理与探究 学生通过一年级和二年级上学期的学习，已经对根据形声字构字规律识字、结合语境猜字音、理解字词意思等方法有所认识并能进行运用。因此本单元教学应继续指导学生结合具体故事情境，鼓励学生观察生字特点，灵活运用多种方法识记字形，理解字义，培养学生主动识字的兴趣和能力。写字方面，学生能够认识汉字书写的笔顺规则，合体字书写注意结构、比例和关键笔画等。根据 2022 年版《义务教育语文课程标准》中“梳理与探究”对低年级段要求， “观察字形，体会汉字部件之间的关系”，本单元教学需重点指导学生发现有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变化并能写好，应在每节阅读课的指导写字环节中加强渗透，并在语文园地的“书写提示”教学中得到巩固和提升。 2.阅读与鉴赏 学生通过一年多的语文学习，从课本和课外读物中阅读了许多童话故事，有比较浓厚的阅读兴趣，对结合语境和生活经验理解词句的大致意思有所认识并学习运用，但由于低年段学生年龄小，认知能力有限，对本单元课文中蕴含的“改变”的话题理解较难。教学中应充分运用多种手段激发学生阅读理解的兴趣，引导学生走进具体的故事情境中，展开想象，多角度认识人物并从中体会蕴含的道理。在此基础上，鼓励并指导学生课外阅读童话故事，感受阅读的乐趣，分享阅读的快乐。 3.表达与交流 （1）仿说比喻句 学生在本册教材的第四单元已经初步认识了比喻的修辞方式， 如《黄山奇石》课后题要求学生仿照课文，用“好像”“真像”说说图片上的石头并写一写；《语文园地》的“字词句运用”要求学生模仿例句，展开想象说说柳条、云朵、群山等事物像什么。本单元除了在阅读教学中适时渗透对比喻句的认识外，还应重点指导学生朗读《语文园地》“字词句运用”提供的三句话，发现此类句子的共同点，认识含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句并仿说句子。 （2）写话练习 学生此前在语文园地二、园地四、园地六的