部编版语文二年级下册第七单元(课文6)3单元整体作业设计.docx

部编版小学语文二年级下册笫七单元 作业设计 PAGE PAGE 5 目 录 一、单元信息 2 二、单元分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 3 五、单元作业设计 4 （一）19.《大象的耳朵》 4 （二）20.《蜘蛛开店》 6 （三）21.《青蛙卖泥塘》 8 （四）22.《小毛虫》 10 （五）《语文园地七》 12 六、单元知识大闯关 16 （一）趣味运动会 16 （二）成长的心声 16 （三）创意悦读卡 17 （四）心语心愿——我的“改变” 17 单元大闯关属性表 18 部编版二年级下册第七单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第二学期 教育部组 织编写（人民教育出 版社出版） 第七单元 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 课型 1 19.《大象的耳朵》 讲授课 2 20.《蜘蛛开店》 讲授课 3 21.《青蛙卖泥塘》 讲授课 4 22.《小毛虫》 讲授课 5 《语文园地七》 活动课 二、单元分析 单元分析 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对第一学段有明确要求： “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。” “对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。”“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。” 教材分析 《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。四篇故事指向一个主题——“改变”。 通过课文的学习，指导学生借助提示理清故事的顺序，把故事讲清楚， 培养学生表达与交流的能力，并能体会蕴含的道理——通过不断努力，不 断改变，才能有所成长，才能变得越来越好。 学情分析 关于“改变”的话题，对二年级学生而言理解较难。作业设计时需设定情境，激发学生学习的兴趣，进而走入这些具体的故事，从中体会所含的道理。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 认识、会写本单元生字词，引导学生在生活中主动识字。能结合语境和形声字的构字规律，推测字的读音和意思。 2 能说出大象的想法是怎么改变的；借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 3 能结合生活，感悟课文所蕴含的道理；能根据课文内容，展开想象编故事。 4 通过制作冬奥小报、说说冬奥项目和场馆等多种方式了解冬奥会，在生活中学习语文，激发学生对冰雪运动的热爱，对祖国的热爱。 5 通过听、唱、阅读等活动方式进一步了解二十四节气，初步感受中华优 秀传统文化的重要价值；通过阅读推荐的绘本故事，感悟本单元“改变”这一主题，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 四、单元作业设计思路 在当前“双减”政策的引领下，本单元作业的整体设计理念是：减轻学生过重的作业负担，优化作业设计与实施，实现提质增效，促进学生语文素养全面发展。依据此理念，结合二年级学情，此次作业设计没有书面作业，面向学生生活，包含听说、读、看、唱、画、演、做等多种作业形式，图文并茂、富有童趣，体现立德树人这一教学宗旨，关注育人价值。设计思路如右图： 五、单元作业设计 19.《大象的耳朵》 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价 主体 评价方式 对应 目标 基础性作业 一、大象拼图我来贴 请你把拼音贴纸贴到加点字上方，能贴准确吗？ 二、大象写话我来改 大象写了一句话，请你找出其中的错字，把它圈出来，想一想正确的字应该怎么写。 通 过 贴图游戏，帮助学生读准多音字，激发识字兴趣。 本 题 通过设置语境， 激发学生学习兴趣，辨识形近字，加深对字词的掌握。 学生 学生 自我评价生生互评 自我评价生生互评 1 1 19.《大象的耳朵》 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价 主体 评价方式 对应 目标 提升性作业 三、大象变化我会说 请你仔细观察下面四幅图，先排序，然后说说大象的想法是怎么改变的。 本 题 通过 图 片 以 及词语的提示, 帮 助 学 生 梳理故事内容, 更 深 刻 地 了解 大 象 的 想法 是 怎 样 改变的。 学生教师 自我评价生生互评教师评价 2 综合性作业 四、童言童语说不同 1.推荐阅读绘本《小猪变形记》。思考小猪最后收获的幸福和快乐是什么？ 2.请你细心观察身边的同学，找一找你们之间的不同，有什么发现，和大家分享一下吧！ 我有单眼皮，你有双眼皮。我有 ，你有 。我会打篮球，你会踢足球。我会 ，你会 。 ， 。人家是人家，我是我， 我喜