幼儿园《“共情式”教学法在幼儿园音乐活动中的应用研究》阶段性总结.docxVIP

《“共情式”教学法在幼儿园音乐活动中的应用研究》阶段性小结 经过两轮的专家集体指导，在倾听专家讲评、导师引领、借鉴学习名师同学宝贵经验基础上，我最终将课题定位在《“共情式”教学法在幼儿园音乐活动中的应用研究》这一内容。并通过带领园级教师、市级音乐小组成员的研究以及亲身实践等方式，进一步深化课题的应用研究，使课题有了渐进式的推进。 以理论学习为先导。 1、共同梳理教学法。带领教师梳理“共情式”教学法的内含、理论依据、核心理念、教学模式等内容，明确此教学法在幼儿园音乐活动中的意义，探讨实施过程中应该注意的问题。 2、深入学习《指南》。为进一步将《指南》精神学懂弄通，尤其是掌握艺术领域的相关要求和理念，我们通过小组学习与个别学习相融合，通过线上和线下交流相融合，将《指南》中关于艺术领域中的核心内容及发展目标进行了深度学习、反思、研讨，真正理解、体会音乐教育的内涵意义以及基于幼儿年龄与学习特点，我们应该遵循的教学规律和以幼儿为主体的教育主张，探讨适宜的教学策略，不断增强幼儿的审美体验。 3、取他山之石。我们认真学习了许卓娅老师《学前儿童音乐教育及活动指导》；曹冰洁老师《走入幼儿音乐世界》；华爱华老师《幼儿游戏理论》，结合幼儿特点，采用游戏化的策略，进一步通过“共情式”教学法，加强音乐活动的深入探究，积累教学经验，丰富幼儿的音乐感知和快乐体验。 二、以园所实践为基础。 本课题《“共情式”