小学美术_感受音乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《感受音乐》教学设计 教学目标： 认知领域：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。 操作领域：知识与技能：过程与方法：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用点、线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 情感领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。 重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。 难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。 教 法 讲授法 谈话法 讨论法 教具准备：多媒体课件，各种声音素材，学生范作等。 学具准备：水彩笔，油画棒，练习本，彩纸等。 教学过程： 一、导入-----感受声音的美妙 我们的眼睛可以看到美丽的景物，我们的鼻子可以嗅出天下的美味，我们的嘴巴可以说出自己的想法，那我们的耳朵有什么奇妙之处？ 生：可以听到美妙的声音。 现在，让我们认真倾听是什么声音？（课件播放：风声、流水声、婴儿啼哭声、猫叫声、警笛声等）。我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来，那我们来试试，同学们拿起画笔，边听边感受边画。 你喜欢什么声音？ 如果让你用美术表现出来你会怎样表现？ 生：我会用线条、色彩、几何图形表现。 现在让我们回顾各种线、图形（课件展示直线、折线、螺旋线等、长方形、圆形、不规则图形等）。 二、深入感受，表现音乐。 听音乐（致爱丽丝钢琴曲）喜欢这首曲子的同学起立，让我们跟着美妙的旋律舞动起来吧！老师这里有不同的表情和色彩，这首曲子你打算用什么表情色彩来表现？找同学上台上粘贴。这首音乐旋律舒缓、优美、欢快。 听《重金属摇滚》喜欢这首音乐的同学让我们舞动起来，让我们兴奋、给我们以激情。用红色、大笑的表情表现。 听《义勇军进行曲》给我们庄正严肃的感觉，用蓝色、直线严肃的表情表现。 现在我们欣赏小朋友的作品，清新的音乐用绿色快表现，热闹的音乐用红色、螺旋线表现。恐怖的音乐用蓝色、紫色等。 连线，根据画面内容连接音乐类型，欢快的音乐连接儿童舞蹈，恐怖的音乐连接鲨鱼，柔和的音乐连接风景，激昂的音乐连接海浪。 三、创作阶段 1 .布置创作 你一定听过或学过好多的歌，最喜欢哪一首？为什么？ 下面我们来综合运用点、线、面、色彩、图形等表现你喜欢的音乐，还可以给你的画起个好听的名字。 2 .学生创作，教师指导。 四、展示交流 1.以小组为单位，互相欣赏展示你的作品。猜猜别的同学表现的是什么类型的音乐。每个小组评出一幅最好的作品。 2.把这些优秀作品帖在黑板上，说说你最喜欢那一幅画？为什么？你能给它配上曲子吗？ 学生作业：学生根据所学知识，搜索自己喜欢的音乐，用喜欢的方式表现。 学情分析： 通过三上的美术课教学，学生对美术课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂创作的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，并细心的描绘，学生小组内的合作交流也有了基础。学生都喜欢美术，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边画，导致于观察不仔细，描绘不细致，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；学生在课外布置的收集资料等活动。 效果分析 《感受音乐》一课，学生通过认真聆听各种声音，从而感受声音的美妙。学生自觉地用线描绘出自己喜欢的声音。听《致爱丽丝钢琴曲》、《重金属摇滚》学生感受音乐而自发的运用肢体语言跳出美妙的舞姿,学生学习兴趣充分被激发。通过感受舒缓的音乐运用线条、色彩、几何形表现。 课后要让学生带着问题离开课堂，带着好奇走进生活。学会应用审美的眼睛发现生活中的美，使课堂探究活动延伸到课外。 教材分析： 声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高学生的艺术素养和对生活的热爱之情。 1.《致爱丽丝钢琴曲》给人 感觉。 2.《重金属摇滚》给人 感觉。 3.《义勇军进行曲》给人 感觉。 教学反思 我从网上找到了一些音频资料，精选了三首不同风格的歌曲，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。因为这些声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。这样的课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功。 课标分析 当前我国基础教育课程改革，已为完善九年义务教育阶段素质教育体系迈出了可喜的一步。这次课改是在世界进入知识经济时代和我国