小学数学_圆锥的体积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《圆锥的体积》教学设计 【教学目标】 1.?? 通过学生动手操作实验发现等底等高的圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式，并能运用所学知识解决实际问题。 2.? 培养学生的动手操作能力和探究意识，发展学生的空间观念。 3.? 通过生活中的故事，培养学生良好的思想品德。 【重点难点】 ??? 1.圆锥的体积公式的推导过程 ??? 2.进一步理解圆锥的体积公式，能运用公式进行计算，能解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、复习导入，引出课题 师：同学们，前面我们学习过哪些立体（正方体、长方体、圆柱体）？你们会求吗？ 问：谁能再说一说圆柱体的体积怎样求？用字母怎么表示？ 圆柱体积=底面积*高 v=sh 我们学会了圆柱体的体积，你们想不想来学习圆锥体的体积呢？今天我们就来学习圆锥体的体积。（板书：圆锥体的体积） 二、自主探索，操作实验 师：下面我们来做一下小试验，你们就知道怎样来求圆锥体的体积了。 1、分成四个小组：两个组用等底等高的圆柱圆锥；一个组等高不等底的圆柱圆锥；一个组等底不等高的圆柱圆锥。 2、每个小组做三次试验：把圆锥体的米倒入圆柱，看几次可以正好倒满。 3、小组汇报：①②组到前面可以倒三次，③组汇报结果没倒三次就满了，④组汇报没有倒三次就满了。 4、老师：为什么①②组正好三次倒满。 ①②组学生比较圆锥圆柱有什么共同的特点。（等底等高） 5、老师：③④组比较一下圆柱和圆锥的底和高是怎样的？ 学生：③组底面积相同高不同。 ④组高相同底面积不同。 老师：从①②组可以看出在什么条件下，一个圆锥倒三次才能把一个圆柱倒满？（等底等高） 板书：圆锥 QUOTE 圆柱 6、通过试验，谁能说出圆锥与圆柱之间的关系？ 学生：圆锥的体积是等底等高圆柱体积的1/3。 圆锥体积是圆柱体积的1/3。（老师：对吗？？？） 圆柱体积是等底等高圆锥体积的3倍。 等底等高的圆柱体积比圆锥多2倍。 7、现在谁在说一说圆锥的体积怎样求？ 板书：圆锥体积 QUOTE 圆柱体积*1/3 QUOTE 13 。 谁能用字母表示一下？（板书：V圆锥=1/3 QUOTE 13 Sh） 学生读：V= QUOTE 13 1/3Sh.(三遍) 看白板：想一想这里Sh表示什么？为什么乘以 QUOTE 13 1/3。（圆锥体积正好是等底等高圆柱的 QUOTE 13 1/3）。再想一想要求圆锥圆柱体积必须知道什么？（底面积和高） 三、运用公式，解决问题 老师：我们已经学会了求圆锥的体积公式，谁能求出这堆沙子的体积？ 学生分步计算：①底面积：3.14*（ QUOTE 42 1/2）2=12.56（m2） ②沙滩的体积： QUOTE 13 1/3*12.56*1.2=5.024≈5.02（m2） ③如果每立方米1.5t，沙滩重多少吨？ 老师：这道题完成了吗？（学生：还要写答） 四、实践应用 1、一个圆锥形零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少立方厘米？ 1/3*19*12=76（立方厘米） 答：这个零件的体积是76立方厘米。 2、填空：①圆锥的体积=（ ），用字母表示是（ ）。 ②圆柱体积的 QUOTE 13 1/3与和它（ ）的圆锥的体积相等。 ③一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱体积是3立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米。 ④一个圆锥的底面积是12平方厘米，高是6厘米，体积是（ ）立方厘米。 3、求下面各圆锥的体积（只列式不计算） ①底面积是7.8平方米，高是1.8米。列式： QUOTE 13 1/3*7.8*1.8 ②底面积是4厘米，高是21厘米。列式： QUOTE 13 1/3*3.14*42*21 ③底面直径是6分米，高是6分米。列式： QUOTE 13 1/3*3.14*（ QUOTE 62 1/2）2*6 4、解决问题 一堆大米，近似于圆锥形，量得底面周长是9.42厘米，高是5厘米，它的体积大约是多少立方厘米？ 5、开放性练习 把一个棱长是6厘米的正方体木块，加工成一个最大圆锥体，圆锥的体积是多少立方厘米？ 五、质疑问难，总结升华 通过这节课你有什么收获？ 【板书设计】 圆锥的体积 ????????????? 圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体积的1／3 ??????????? ??? V=1／3Sh 《圆锥的体积》教学反思 圆锥的体积是在掌握了圆锥的认识和圆柱