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雨点儿教学设计教案 C X 6 X 1 Y 10 A 9 M 7 雨点儿教学设计教案 文章: 本文章的主要内容是关于雨点儿教学设计教案， 欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 雨点儿教学设计教案 教学要求 1、认识 12 个生字。会写“方、半、巴〞3 个字。 2、正确流利的朗读课文。 3 、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 教学重难点 认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物 生长的关系。 教学准备 挂图、生字词卡 课时安排 2 课时 Z J 8 G 1 Y 6 I 4 N 9 第一课时 总 93 电 81 一、教学要求：认识 12 个生字。会写“方、半、巴〞3 个字。 二、教学重点：认字和朗读。 三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关 系。 四、教学过程： 〔一〕、激趣导入 H N 1 U 9 B 5 I 4 K 3 第 2 页 C X 6 X 1 Y 10 A 9 M 7 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜 个谜语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。〞〔雨〕 2 、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？〔大雨、 小雨、毛毛雨、 雷阵雨、狂风暴雨。〕 3 、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。〔板书课题并注 音：12、雨点儿〕 谁来试着读读课题？〔指导读准轻声、儿化。〕 〔二〕、初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼 音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的 同学和老师。 Z J 8 G 1 Y 6 I 4 N 9 2、指名将 自己喜欢的自然段读给大家听 ，听的同学帮助正 音纠错。 3 、随着读文 出示生字、生词认读。 〔三 〕、看挂图 ，学习课文 1、第一节 ： 〈1 〉〈图一 〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？ 〈很小、很 多 〉多到怎样？ 〈数不清〉 〈2 〉理解 “数不清〞，指导 朗读第一节。 H N 1 U 9 B 5 I 4 K 3 第 3 页 C X 6 X 1 Y 10 A 9 M 7 练习用“数不清〞说话。 〈3 〉“飘落〞什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落〞说话：秋天到了，风一吹，树上 的叶子就飘落下来。 〈4 〉齐读第一节。 2、第二、三、四节 〈1 〉〔图2 〕数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一 个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了 些什么。 〈2 〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？〔板画：有 花有草的地方，没有花没有草的地方。〕 〈3 〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么 问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢〞这句 话没说完整。 Z J 8 G 1 Y 6 I 4 N 9 〈4 〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨 点，小雨点读对话。 3 、第五节 〈1 〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点 去了那儿以后 ，那里 的景色发生了怎样 的变化？让我们去看 看课文 中是怎么说的吧！〔自由大声读课文 ，找一找发生了 什么变化 。〕 〈2 〉指名说说有花有草的地方发生了怎样 的变化 。〔板画〕。 H N 1 U 9 B 5 I 4 K 3 第 4