新部编版小学二年级上册语文《识字2树之歌》导学案教学案.pdfVIP

新部编版小学二年级上册语文《识字 2 、 树之歌》导学案教学案 2 树之歌导学案设计课题树之歌课型新授课设计说明 《树之歌》是 一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强 调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、 写字的愿望。因此，本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的 激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。教学目标 1. 认识 15 个生字；会写 10 个生字。（重点）2. 正确、流利、有感情 地朗读课文，感受各种树木的特点。（重点）3. 初步认识各种树木， 有喜欢并爱护树木的意愿。（难点）课前准备1. 预习课文，完成预学 案。( 学生)2. 制作多媒体课件以及生字卡片。( 教师) 课时安排 2 课时 教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、名句导 入 ，引出课题( 用时：3 分钟)1. 课件 出示课后读一读的三个句子 ，引 导学生朗读句子 ，交流句意。2. 教师组织学生诵读句子 ，背诵句子。 3. 教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题 “树之歌”。1. 学生 朗读句子 ，要读准字音 ，然后说一说这几句话的意思。2. 学生 自由朗 读句子 ，选择喜欢的句子背诵下来。3. 学生观察交流 ：这三句话都与 “树”相关 ，齐读课题 “树之歌”。对于三个句子的理解 ，学生能结 合词语，说 出句子表面的意思即可 。例如：“十年树木，百年树人”， 学生只要说 出 “树需要十年才能长大 ，教育人需要一百年”即可。二、 借助预习，识记字词( 用时：25 分钟)1. 教师范读课文，引导学生一 边倾听 ，一边思考课文介绍了哪些树。2. 教师指导学生展开小组活动， C U 3 B 10 E 8 F 6 K 10 认读 11 种树的名字，检测课前预习情况。(1) 组长发给每个同学一张 带有 11 种树名字的字条，组织学生自我检测。(2) 小组成员相互当老 师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(3) 组长针对同学圈出的生 字再次指名读词，要让每个同学都认识所有的生字。3. 课件出示植物 园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固 10 个词语。4. 在课件中放 大 11 个词语中的生字，引导学生交流识字方法。5. 引导学生利用交 流识字方法得到的小树练习组词、造句。6. 教师指导学生自由读文， 读准字音，读通句子。1. 学生听读，思考并圈出 11 种树的名字。2. 学生根据老师提出的小组合作提示，展开互助学习活动。(1) 学生逐 一认读识字条上的 10 个词语，圈出读不准的生字或词语。(2) 如果认 识同伴圈出的字词，就大声示范并领读，如果遇到小组同伴都读不准 的字词，就到课文中或认字表中查找音节，拼一拼，读一读。(3) 认 读生字，相互纠正，将每一个词语都读准。3. 学生读树上的词语，其 Z V 10 U 5 L 3 F 2 V 7 余 同学认真倾听，针对读错 的字音进行范读或领读。4. 学生读字，说 出自己识记这个生字的好方法，就可以得到这棵小树( 图片) 。5. 学生 读出小树上的字，组词造句。例如，杨 杨树 小区门口有一棵杨树。 6. 学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。1. 要关注学生的预习 成果，重点针对预习中未能解决的问题展开学习，增强识字实效。2. 重点正音 ：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音 区别开，要读 四声。3. 这 10 个词语中的生字都是木字旁的字，可以 引导学生观察生字的特点 ，利用字族识字的方法集 中识字。也可以鼓 励学生多元化识字， 比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”，用字 H D 9 K 6 F 10 N 3 Y 5 C U 3 B 10 E 8 F 6 K 10 理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字 的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记