教师启示-班主任工作妙招两则.pdfVIP

班主任工作妙招两则 随着人们教育观、成才观的转变，班主任角色也发生了 应的 变化，由过去班级的 “管理者”变为学生健康成长的 “引路人”。好 的 “引路人”要有哪些妙招呢？笔者有以下感悟： 班级管理学会变通 变通即依据不同情况，作非原则性的变动。在班级管理过 ，据变化了的班级情况变动教育角。 好的。教在理情的，以随应变，据 发生的不同，不同，妙的变化，人、动变 化，好的。 笔者在班级管理的过发：学生的 ，“”的会引学生转，不 学生的。，要 ？不有的，变通 下的的。学生作的 “笔”， 发 “笔”也下有，不有了 的不学生的。，笔者为，班级管理 过的要理变通。 学生有 “” 教育生的班级管理有的 “ 任”，： 1.者的。： 者，应学，，在生，不 不。 2.者要的理：者， 者，，。 3.的。：、的同学，要同学 们在的有;的同学要要的同学有 ;的同学要观的同学有观。 作为班主任不也了学生的会， 。班主任学会要引学生任 ，班级化，学生，学生成为 班级的管理者，会主人的。学生有 ，班级管理有了，班主任也 “”了。 ，