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这5点基于学生核心素养的班级特色管理经验 现在我们常常提到“核心素养”，那什么是核心素养呢？ 简单点说，就是学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 可以这么说，核心素养是以培养“全面发展的人”为核心的，它需要依靠一个个学生、一个个班级、一个个学校去慢慢改变。 而作为班主任，我们在进行班级管理时，更需要慎重考虑，如何在班级管理中激发和提升学生的核心素养？ 我是一个从事了七年教育工作的一线教师，我现在所带的是四年级，在这四年的班级管理上，可以说“苦苦甜甜都是收获二 结合我们班班级管理的实际情况，我将从以下几个方面来谈一谈怎样在班级管理中培养学生的核心素养。 常规管理，发挥个体优势 我们班主任作为班级管理者，需要管理班级大大小小的事务，可以说从学生进入校门到走出校门为止，我们都在紧张地处理各种班级事务，而在这期间又总是会发生很多我们不可预知的大小事件，如果说想要“事必躬亲”，恐怕会力不从心。 其实，班级的主体不是班主任，而是班级里几十个学生，我们完全可以细化日常的管理，教育学生，发挥孩子们各自的优势、特长,让他们来参与班级管理，做班级名副其实的小主人。 就像我的班级里，有性格内敛、不善言语，但却很细致的孩子,我就把多媒体设备的管理工作交给他。 一学期下来，每一次开关多媒体他都很认真，多媒